學(xué)生處（學(xué)生工作部）
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近日，原中央教科所所長朱小蔓說，那種只會統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的老師，不遠(yuǎn)的未來可能會被互聯(lián)網(wǎng)取代而“下崗”，只有有獨(dú)特魅力的老師才符合未來教師的標(biāo)準(zhǔn)。她表示，在師生的相互關(guān)系中，教師關(guān)心學(xué)生，要看學(xué)生的反饋，他是不是能理解你的關(guān)心，如果不能，教師需要及時做出調(diào)整。
不少教師感慨：做教師是越來越難了！互聯(lián)網(wǎng)和信息化的到來給教師舊有的教育教學(xué)方式帶來革命性沖擊，傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”已很難適合深受網(wǎng)絡(luò)影響、思維活躍的學(xué)生；而教育教學(xué)改革的深度推進(jìn)，也必然要求教師進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，傳統(tǒng)的教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的方式已然江河日下，式微乃大勢所趨。同時，教師地位的提升和就業(yè)難的社會背景也促使不少綜合大學(xué)的高材生轉(zhuǎn)戰(zhàn)教師職業(yè)，從而推升了教師的從業(yè)門檻，教師鐵飯碗不再、師范院校招生調(diào)整就是證明。
與此同時，我們的教育對象——學(xué)生卻也悄然改變，這些“００后”們普遍自我意識強(qiáng)、思維活躍，服從意識減弱，對老師已不再像傳統(tǒng)意義上的學(xué)生那樣“言聽計(jì)從”，而學(xué)生家長對孩子的過度關(guān)注也導(dǎo)致教師的一舉一動都被家長盡收眼底，稍有不慎，就會遭到家長的質(zhì)疑、抗議乃至投訴。教師難當(dāng)之勢從來沒有像今天這樣嚴(yán)峻。
其實(shí)不獨(dú)中國的教師難當(dāng)，前不久獅城新加坡也發(fā)生了一起教師被家長起訴后被迫離職的事件。在我國，因教師行為不當(dāng)而被家長起訴的這樣極端的事件雖然不多見，但也恐為期不遠(yuǎn)。解決這一問題，固然需要行政和法律部門對教師行為做清晰的界定，也需要教育專業(yè)人士的參與，畢竟，對個別學(xué)生的個別過分、影響其他同學(xué)的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒�，對人對己都是很有必要的�?BR style="PADDING-BOTTOM: 0px; PADDING-TOP: 0px; PADDING-LEFT: 0px; MARGIN: 0px; PADDING-RIGHT: 0px"> 但從根本上說，解決這一問題的關(guān)鍵還在教師自身，所謂“解鈴還須系鈴人”。正從事教師這一職業(yè)或打算從事這一職業(yè)者務(wù)必要認(rèn)清這一形勢，苦練專業(yè)技能內(nèi)功，主動了解學(xué)生需求，主動變革教育教學(xué)實(shí)踐，早日形成自身的教學(xué)風(fēng)格和個人魅力，盡早成為一個受學(xué)生歡迎、同行認(rèn)可、家長敬佩的優(yōu)秀教育工作者。
而這其中，學(xué)生的喜歡又最為重要。英國《衛(wèi)報(bào)》不久前的一個報(bào)道說，學(xué)生眼里的優(yōu)秀教師并不是指那些擁有淵博學(xué)識和教書能力的人，而是“讓學(xué)生感受到關(guān)愛、溫柔地對待學(xué)生、課堂上更多釋放自己的天性、及時地表揚(yáng)學(xué)生”。和傳統(tǒng)意義上的一味強(qiáng)調(diào)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的苦行僧式的付出已全然不同。
前不久，荷蘭一名生物老師因?yàn)樾路f的教學(xué)方法走紅網(wǎng)絡(luò)，引來學(xué)生驚呼和網(wǎng)友贊嘆，稱其“敬業(yè)和太拼”。原來，為了教授知識，這位女老師竟然連換兩套緊身衣，將人體內(nèi)臟和骨骼“穿在身上”，現(xiàn)身說法講解人體構(gòu)造。
當(dāng)然，我們的教師不必都像這位荷蘭教師這樣去“教學(xué)創(chuàng)新”，但其職業(yè)態(tài)度和創(chuàng)造精神卻讓人敬佩。她說自己僅僅是想“打開每個學(xué)生的眼界”，以便更好地幫助學(xué)生理解復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)，并為此準(zhǔn)備了６個月時間。
. “教師難當(dāng)”背后的職業(yè)挑戰(zhàn)其實(shí)也是機(jī)遇。朱教授是“忠言逆耳”，廣大教師當(dāng)有則改之、無則加勉，未雨綢繆，御風(fēng)而行。
