教學督導迎評促建辦公室
領(lǐng)導干部集體聽課工作總結(jié)
根據(jù)學院《行政人員與教師聽課制度》的規(guī)定,學院領(lǐng)導研究決定,全院各處室、中心中層以上領(lǐng)導干部,于3月22日集體聽課。
全院共14人參加聽課。分四個聽課小組，分別由常務(wù)副院長、博士趙金昭教授等院領(lǐng)導親自帶隊。每組聽8名教師的課，共聽32名教師的課。
講課教師得分情況如下：
王亞麗 92 王振成 91 曾凡芹 91
馮 欣 91 喬偉慶 90 謝蘇雅 89
韓曉楠 89 谷玲培 89 苗煒麗 88
李永杰 88 屈延紅 87 郭長旭 87
顏慧娟 87 張 莎 87 盧艷陽 87
萇 悅 87 侯曉磊 86 宋苗苗 85
沈艷華 84 張君君 84 尹玉霞 83
郭丹丹 80 王 磊 80 吳真真 80
段鳳杰 79 盧鳳華 79 靳朝陽 79
楊文濤 75 楊 坡 74 李瑞涵 73
鄧文娟 70 王 東 60
90分以上的5人，占總數(shù)的16%；75分以下的4人占總數(shù)的13%。
教學效果評價比較好的教師，聽課人員評語摘要：
1.王振成 教學態(tài)度認真負責，教學過程規(guī)范、完整。教學內(nèi)容邏輯性強，切合學生實際，學生容易理解。教學語言準確簡潔，板書有條理。課堂氣氛較活躍，效果較好。
2.喬偉慶 駕馭課堂能力強，教學語言流暢，教法得當，課堂氣氛活躍，效果較好
3.謝蘇雅 課堂組織合理。教學方法較好，較好的把握“講、演、練、評”教學環(huán)節(jié)，用學生說課、試講的方式來完成教學內(nèi)容。和學生互動較好，課堂氣氛較活躍。準備充分，教態(tài)自然大方。普通話較好。
4.馮 欣 教學方法較好。注重用生動的案例來詮釋教學內(nèi)容，通俗易懂，學生能主動學習。師生互動，效果較好。
存在的主要問題
1.教學方法有待改革。有的教師教學方法落后，沒有充分發(fā)揮學生在課堂學習中的主體作用，教學中沒有師生互動，教師不啟發(fā)，不提問，沒有體現(xiàn)“教、學、做一體化”、“講、演、練、評”的職業(yè)教育的教學要求�！皫熐诙Π搿薄＝處熤v得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡，一節(jié)時間基本浪費，期末考試啥也不會。
2.學生課堂學習紀律欠佳，突出表現(xiàn)為上課睡覺或玩手機。從“聽課記錄表”上看，“學生聽課”一項滿分20分，學生上課玩手機或睡覺，發(fā)現(xiàn)一人，扣講課教師一分。有的班教師被扣15分。有的學生已深陷其中。常務(wù)副院長趙金昭教授在聽課，他身邊竟然還有8個學生在玩手機。
這兩個問題其實是一個問題的兩個方面，因為教師教和學生學，二者的雙邊互動活動就是教學。在課堂教學中，教師起主導作用，學生是課堂學習的主體。教師啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生興趣，鼓勵學生參與，活躍課堂氣氛，引導學生學習，實現(xiàn)教學目標。這樣，學生自然不會睡覺或玩手機了�！敖淌菫榱瞬唤獭�，“師逸而功倍”，教學效果自然較理想。
