學(xué)生處（學(xué)生工作部）
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黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，為教育指明了前進(jìn)的方向。為落實黨中央號召，教育部于2014年印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》指出，立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。
《左傳》云：“大上有立德�！苯逃母灸康氖桥囵B(yǎng)有道德、有理想、有社會責(zé)任感的人才，育人是教育的根本初衷之所在。無論何時何地，我們都不能忘記教育的這個初衷。但是，在一定時期內(nèi)和一定程度上也曾出現(xiàn)了重智育輕德育、重專業(yè)知識和技能而輕育人的現(xiàn)象。相比基礎(chǔ)教育，由于高等教育專業(yè)高度分化，更容易出現(xiàn)重專業(yè)輕育人的現(xiàn)象，在一定程度上已經(jīng)影響到高校為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)大批合格建設(shè)者和可靠接班人。為了糾正教育中出現(xiàn)的問題，黨的十八大以來，我國高等教育界廣大師生，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以立德樹人統(tǒng)領(lǐng)高等教育學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化引領(lǐng)以及國際交流等各項事業(yè)，把中國高等教育推向了嶄新境界。
黨的十八大以來，高等教育界把貫徹立德樹人根本任務(wù)作為主攻目標(biāo)，進(jìn)一步明確了政治方向，堅定了理想信念和文化自信。各高校黨委切實負(fù)起了辦學(xué)治校的主體責(zé)任，對錯誤言行敢于亮劍，進(jìn)行針鋒相對的斗爭。與此同時，通過堅持不懈地研究和宣傳馬克思主義、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育和踐行社會主義核心價值觀，用正能量驅(qū)逐噪音和雜音，主流思想逐步回歸到主流地位。
五年來，高校教師堅持把立德樹人作為各項工作的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程，全員育人、全過程育人、全方位育人的自覺性明顯增強(qiáng)。廣大教師清醒地認(rèn)識到，把世界觀、人生觀和價值觀的陣地拱手相讓，讓某些別有用心的人成為青年的人生“引導(dǎo)者”，是為人師者的失職。于是，五年來，越來越多的教師以遠(yuǎn)大理想激發(fā)學(xué)生的理想，用道德人生引導(dǎo)學(xué)生的道德責(zé)任感，用自己的知識點燃學(xué)生求知創(chuàng)造的熱情，用自己的仁愛之心教導(dǎo)學(xué)生對祖國、對人民的大愛和赤誠。
黨的十八大以來，各高校通過制度建設(shè)創(chuàng)造性地貫徹立德樹人根本任務(wù)，完善教書育人的機(jī)制。各高校進(jìn)一步完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制；有些高校進(jìn)行課程改革，使課程更加具有時代性和思想性，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；有些高校探索讓優(yōu)秀教師擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任，把知識的傳遞和思想育人結(jié)合在一起；有些高校主動凈化校園思想陣地，使錯誤言論無處存在；有些高校創(chuàng)新講授馬克思主義理論的方式方法，使學(xué)生有更多的理論獲得感；有些高校在校風(fēng)學(xué)風(fēng)上下功夫，打造學(xué)生健康成長的良好氛圍和平臺……所有這些，都標(biāo)志著各高校堅持立德樹人，推動中國高等教育邁入新境界。
