學(xué)生處（學(xué)生工作部）
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習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談會上強調(diào)：“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本�！眲倓傔^去的國慶節(jié)讓我們記憶猶新，這不僅是祖國的慶典、人民的節(jié)日，更是一次生動的愛國主義集中教育。國慶節(jié)當(dāng)天，我和我的學(xué)生走在群眾游行“立德樹人”方陣中，經(jīng)歷兩個多月的訓(xùn)練后走過十里長街，由衷地為祖國的繁榮昌盛感到驕傲自豪。這堂鮮活盛大的愛國主義課啟發(fā)我們，新時代的愛國主義教育要在沉浸式、參與式、全景式三個方面下功夫。
新時代愛國主義教育應(yīng)該體現(xiàn)沉浸式教育。最近我家的三歲寶寶在玩的時候哼唱的都是“我和我的祖國，一刻也不能分割”，以她的認(rèn)知水平，可能不明白其中的深意，但她因為受到幼兒園老師、家長以及手機、電視、廣播等潛移默化的影響，能夠?qū)崿F(xiàn)由聽轉(zhuǎn)換為不自覺的哼唱。所以，新時代的愛國主義教育一定要從娃娃抓起，要在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)各階段循序漸進(jìn)、螺旋上升地進(jìn)行愛國主義教育；要讓學(xué)生沉浸其中，遵循知情意信行的認(rèn)知規(guī)律，做到脈絡(luò)不斷、主題不變、頻道不換，做到音量漸增、音質(zhì)漸清、音效漸強；要構(gòu)建統(tǒng)一的愛國主義教育課程體系，整體推進(jìn)各學(xué)段愛國主義教育一體化建設(shè)，將愛國與愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一的教育邏輯融入全過程；要拓展教育平臺，豐富教育形式，注重調(diào)動受教育者的內(nèi)生力量，推動愛國主義文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)和運用，培育文化產(chǎn)品創(chuàng)新創(chuàng)意團隊，運用5G技術(shù)、人工智能手段創(chuàng)新教育載體，讓愛國成為時尚。
新時代愛國主義教育應(yīng)該完善參與式體驗。在北京師范大學(xué)，學(xué)生微黨課比賽已經(jīng)舉辦了四屆，參賽學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，講身邊的故事，講自己看到的祖國變化、社會進(jìn)步、時代變遷，這種學(xué)生自我教育能夠有效提升朋輩教育效果，更走心也就更深入人心。除了微黨課，參觀愛國主義教育基地、利用寒暑假采訪革命前輩、拍攝主題微視頻、承擔(dān)大型活動和重大賽事志愿服務(wù)等都是愛國主義教育的學(xué)生深度參與方式。參與式體驗?zāi)軌蛑庇^地喚醒參與者的愛國熱情，是愛國情、強國志、報國行的情感起點，是愛國主義教育的重要內(nèi)容。
新時代愛國主義教育應(yīng)該凸顯全景式再現(xiàn)。愛國主義教育不能局限于一時一事的書本文字，要以大歷史觀全景式再現(xiàn)國家革命、建設(shè)、改革的歷史脈絡(luò)，再現(xiàn)中華民族幾千年的瑰麗文明。全景式再現(xiàn)需要挖掘愛國主義教育素材，建立并不斷更新教育數(shù)據(jù)資料庫，從宏觀層面展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的縱深歷史，從微觀層面豐富時代楷模、最美人物等先進(jìn)模范事跡內(nèi)容，激發(fā)每一個人尋找身邊的愛國故事，使受教育者成為愛國主義教育素材的發(fā)現(xiàn)者、傳播者。全景式再現(xiàn)的方式可以是電影、電視劇、舞臺劇、音樂劇等。中國人向來重視家國一體，全景式再現(xiàn)需要強調(diào)愛國與愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛校、愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一。
沉浸式、參與式、全景式的愛國主義教育呼喚有信仰的教育者。秉承“讓有信仰的人講信仰”的原則開展愛國主義教育，需要教育工作者以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)教育資源和教育對象的特點，以清醒的意識、明確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆椒ê蜕詈竦睦碚摴Φ讏詻Q抵制非理性愛國、歷史虛無主義等現(xiàn)象。
沉浸式、參與式、全景式的愛國主義教育呼喚有信仰的受教育者。受教育者要主動將自身成長融入國家發(fā)展，將專業(yè)發(fā)展與祖國需要相結(jié)合，將愛國與愛一切美好事物相結(jié)合，努力做到言學(xué)合一、知行統(tǒng)一，自覺將奉獻(xiàn)祖國作為愛國的最好表現(xiàn)形式。
沉浸式、參與式、全景式的愛國主義教育呼喚教育者和受教育者的雙向互動交流。教育的主客體是流動的，教育者的提升需要自己轉(zhuǎn)換為受教育者不斷接受教育，今天的受教育者很快就能成長為明天的教育者。
