學(xué)生處（學(xué)生工作部）
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習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教�！备叩葘W(xué)校要切實(shí)把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)首要位置，錘煉新時代高校教師的高尚師德。
錘煉高尚師德是立德樹人的必然要求
教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。教師是立教之本、興教之源。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，離不開一批又一批好老師。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對“四有”好老師和“四個引路人”等進(jìn)行了深刻闡述，為建設(shè)新時代高素質(zhì)教師隊(duì)伍指明了方向。凡事德為先，師德是教師素質(zhì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，錘煉高尚師德是落實(shí)立德樹人的必然要求。
一方面，教育的社會性決定了一定社會的教育總是反映和服務(wù)于一定階級的要求，決定了在不同社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容、甚至方法等各不相同。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，我們的教育是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，這就要求教師首先要講政治明大德，堅(jiān)定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，把明道、信道、傳道作為神圣使命，在以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的過程中，塑造學(xué)生生命，開啟學(xué)生智慧，實(shí)現(xiàn)立德樹人。
另一方面，教育在本質(zhì)上是教師和學(xué)生在知識、思想、情感、價(jià)值觀等方面顯性或隱性的交往過程。與人類一般物質(zhì)生產(chǎn)活動不同，教育過程中學(xué)生所感受和體驗(yàn)到的不僅只有知識和技術(shù)，而且包括教師的理想信念、思維方式、生活態(tài)度等，“在學(xué)生眼里，老師是‘吐辭為經(jīng)、舉足為法’，一言一行都給學(xué)生以極大影響。教師思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性”。在這個意義上，高尚師德是對學(xué)生產(chǎn)生積極教育作用的最重要因素，對青少年階段這個人生的“拔節(jié)孕穗期”來說更是如此。
把握新時代高校教師高尚師德的核心要義
過硬的政治素質(zhì)。教師承擔(dān)著塑造靈魂、塑造生命和塑造新人的時代重任。把學(xué)生塑造成投身中國特色社會主義偉大事業(yè)的優(yōu)秀人才，教師必須首先牢固樹立中國特色社會主義理想信念，這是師德的源頭活水，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的政治保證。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的重要陣地，是弘揚(yáng)先進(jìn)思想文化的前沿，在各種社會思潮涌起涌動涌現(xiàn)、思想觀念多元多樣多變的今天，高校已成為奪取意識形態(tài)話語權(quán)的前沿地帶。因此，新時代高校教師的政治素質(zhì)，首先體現(xiàn)為堅(jiān)定的政治立場，要做到在各種噪聲和雜音中始終堅(jiān)定人民立場，并以此教育學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持什么、提倡什么、反對什么。其次體現(xiàn)為高超的政治能力，要做到善于從政治上看清問題、把準(zhǔn)方向，引導(dǎo)學(xué)生在錯綜復(fù)雜的形勢面前劃清是非界限、澄清模糊認(rèn)識，堅(jiān)定正確方向。
無私的愛生情懷。愛是教育的靈魂，愛學(xué)生是教師投身教育事業(yè)的一種境界。當(dāng)前，隨著社會利益格局的深刻變化，出現(xiàn)了一些片面追求功利，甚至不擇手段逐利的不良現(xiàn)象。新時代的高校教師，應(yīng)該把愛作為從事教育工作的起點(diǎn)，做到愛崗愛生，無私奉獻(xiàn)；應(yīng)該把愛貫穿教育教學(xué)全過程、融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，做到以無私的愛生情懷去關(guān)注學(xué)生的生命、情感、價(jià)值、信仰；應(yīng)該用師之大愛去超越一切、激活一切，從而使學(xué)生的潛能充分發(fā)掘、學(xué)生的智慧充分啟迪、學(xué)生的力量充分發(fā)揮；應(yīng)該以仁愛之心教書育人、以大愛精神立德樹人，讓塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任在教師對仁愛之德的踐行中得以實(shí)現(xiàn)。
崇高的人格修為。教師的人格修為是師德的集中體現(xiàn)。人格具有力量，人格的力量能夠潤物無聲地影響周圍的人和事，乃至環(huán)境和社會。教師的人格修為，對學(xué)生是一種潛移默化的影響力和感染力，是生命對生命的一種灌溉、精神對精神的一種濡染，能夠使教師在向?qū)W生傳授知識的同時，時刻以強(qiáng)大的人格力量去影響和塑造學(xué)生的品格、品行、品位。大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的重要時期，正處于扣好人生“第一粒扣子”的關(guān)鍵階段，在此期間，教師以什么樣的人格去面對學(xué)生、塑造學(xué)生，直接影響著學(xué)生具有什么樣的德、成為什么樣的人。新時代高校教師崇高的人格修為，應(yīng)該體現(xiàn)為對立德樹人使命的擔(dān)當(dāng)、對教書育人事業(yè)的追求、對“四有”好老師和“四個引路人”的踐行，始終做到“學(xué)為人師、行為世范”，并以此影響和推動學(xué)生走向偉大和崇高。
把培育新時代高尚師德作為黨委工程抓實(shí)抓好
思想是行動的指南。高校黨委要把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，特別是總書記關(guān)于教育的重要論述，作為新時代人民教師立師德、鑄師魂的思想之源、理論之基，以此引領(lǐng)廣大教師筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣，堅(jiān)守教育報(bào)國初心、勇?lián)⒌聵淙耸姑ＲI(lǐng)廣大教師全面系統(tǒng)學(xué)、及時跟進(jìn)學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)，帶著責(zé)任學(xué)、帶著問題學(xué)、融會貫通學(xué)，在原汁原味深讀精讀、逐字逐句細(xì)研細(xì)悟中，領(lǐng)悟教育教學(xué)工作與國家富強(qiáng)、民族復(fù)興之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，感悟教書育人事業(yè)的崇高與輝煌，體悟立德樹人使命的偉大與神圣，以此內(nèi)化為新時代高校教師的高尚師德，進(jìn)而通過言傳身教在學(xué)生心靈播下真善美的種子。
堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)，著力構(gòu)建新時代價(jià)值引領(lǐng)下的師德培育體系。師德培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。高校黨委要注重頂層設(shè)計(jì)，完善體制機(jī)制，強(qiáng)化制度保障，通過建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制、完善師德考評與獎勵機(jī)制、制定師德失范行為查處機(jī)制等，形成一套涵蓋師德建設(shè)、師德考核與激勵、師德失范監(jiān)督與懲處等全領(lǐng)域的制度規(guī)范，讓師德培育有據(jù)可依。要注重聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，豐富形式載體，深入調(diào)研和梳理教師對于教育教學(xué)工作在認(rèn)識、思想、情感、價(jià)值等方面存在的傾向性和苗頭性問題，通過理論培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)研討、實(shí)踐體悟等形式，以及主題活動、榜樣典型、基層文化等載體，構(gòu)建一套貫穿教師入職到退休全生命周期的方式方法，讓師德培育有法可循。要注重上下聯(lián)動，加強(qiáng)組織實(shí)施，拓寬渠道途徑，充分發(fā)揮學(xué)校各級黨組織教育管理監(jiān)督教師黨員和組織宣傳凝聚教師的功能作用，將師德建設(shè)與教師教育教學(xué)結(jié)合起來，與教師自我成長結(jié)合起來，與基層組織建設(shè)結(jié)合起來，通過“黨委抓課堂工程”“旗幟領(lǐng)航卓越人生工程”“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動等舉措，讓師德培育落地見效。
堅(jiān)持守正傳承，著力營造涵養(yǎng)高尚師德的文化氛圍。文化塑造人，教師的高尚師德離不開文化氛圍的熏陶。高校黨委要牢牢堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，自覺承擔(dān)好舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，以此引領(lǐng)教師在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上堅(jiān)守正確方向，營造涵養(yǎng)高尚師德的思想文化氛圍。要創(chuàng)新推動網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)建設(shè)，綜合運(yùn)用新媒體、融媒體唱響師德主旋律，避免不良網(wǎng)絡(luò)文化和思想對師德師風(fēng)的負(fù)面影響，營造涵養(yǎng)高尚師德的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。要大力選樹師德榜樣，評選表彰師德模范、師德先進(jìn)集體，結(jié)合學(xué)校特色探索開展一系列新時代師德宣教活動，宣傳好師德典型、講述好師德故事，營造涵養(yǎng)高尚師德的榜樣文化氛圍。要大力弘揚(yáng)新時代師道尊嚴(yán)，教育和引導(dǎo)學(xué)生時刻謹(jǐn)記“飲其流者懷其源，學(xué)其成時念吾師”的古訓(xùn)；在工作學(xué)習(xí)、成長發(fā)展等方面建立關(guān)心關(guān)愛教師的長效機(jī)制，突出教師主體地位，營造涵養(yǎng)高尚師德的文化氛圍。
