學(xué)生處（學(xué)生工作部）
史.jpg)
歲末年初，新冠肺炎突如其來�！耙咔榫褪敲�，防控就是責(zé)任”。以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)全國人民展開了一場空前的疫情防控阻擊戰(zhàn)，生動彰顯了中國特色社會主義制度優(yōu)勢，深刻詮釋了中華兒女愛國力行的家國情懷。這場全國人民的抗疫戰(zhàn)，為高校思想政治理論課提供了一本生動鮮活的愛國主義教科書。教育部明確要求“要將抗擊疫情與愛國主義教育貫通起來”，如何貫通，如何講好疫情這本愛國主義教科書，需要從以下四個方面著力：
因勢而新，把握教學(xué)內(nèi)容階段重點
與時俱進是馬克思主義的理論品格，也是思政課的鮮明特征。講好疫情這本愛國主義教科書，思政課應(yīng)隨“疫”因時而進、因勢而新，把握教學(xué)內(nèi)容階段重點。在居家學(xué)習(xí)階段，應(yīng)以“自律自護自修”為重點，教育學(xué)生珍愛生命，保護自我；健康生活，約束自我；修養(yǎng)身心，完善自我。在返校學(xué)習(xí)階段，以“自覺自主自信”為重點，教育學(xué)生守規(guī)勤學(xué)，行動自覺；慎思明辨，思想自主；真知真懂，政治自信。只有這般“階段定制”，才能將疫情這本愛國主義教科書吃透吃準。
因課制宜，彰顯教學(xué)課程學(xué)科性質(zhì)
思想政治理論課不是單純的一門課，而是一個課程群。就本科課程設(shè)置而言，思想政治理論課包括《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》四門課程，它們共同成為高校實施愛國主義教育的主陣地、主渠道。但基于學(xué)科性質(zhì)，四門課在講授統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)各有側(cè)重。如：3月9日，“全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”開講，艾四林教授結(jié)合“馬基原”學(xué)科性質(zhì)，遵循從具體到抽象再具體的哲學(xué)思維，立足中國抗疫實踐，深化學(xué)生對馬克思主義基本理論和馬克思主義中國化最新成果的認識，著力愛國主義的理論認同。秦宣教授結(jié)合“毛中特”課程內(nèi)容，堅持事實說話，以疫情下的國情、世情為切入點，論證中國特色社會主義制度優(yōu)勢，著力愛國主義的政治認同。王炳林教授則結(jié)合“史綱”學(xué)科特點，以史論今，講授了我國防疫斗爭史的歷史經(jīng)驗和智慧，著力愛國主義的思想認同。馮秀軍教授結(jié)合“思修”學(xué)科屬性，以社會主義核心價值觀為抓手，講述防疫抗疫一線感人故事，明晰青年學(xué)子的責(zé)任和擔(dān)當，著力愛國主義的情感認同。只有這般“學(xué)科定制”，才能將疫情這本愛國主義教科書抓實抓牢。
因人而異，實現(xiàn)教學(xué)方法多樣創(chuàng)新
作為一門高校公共必修課，思政課授課對象涉及不同學(xué)校不同層次不同專業(yè)的所有學(xué)生。授課對象的復(fù)雜性和能動性，要求思政課堅持“統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合”。在統(tǒng)一性的指導(dǎo)下，講好疫情這本愛國主義教科書，更應(yīng)重視學(xué)生專業(yè)氣質(zhì)、知識背景、思維方式，因人而異，因材施教，實現(xiàn)教學(xué)方法多樣創(chuàng)新。如：鼓勵漢語言文學(xué)專業(yè)的同學(xué)用“作品”說話，通過詩歌、散文、戲劇、小說等創(chuàng)作講好“防疫抗疫好人好故事”；鼓勵新聞傳媒專業(yè)的同學(xué)用“鏡頭”說話，通過抖音、快閃、bilibili等大眾媒介制作“最美逆行者”短視頻微電影；鼓勵音樂專業(yè)同學(xué)用“歌聲”說話，唱響“抗疫主旋律”，謳歌“時代真英雄”；鼓勵美術(shù)專業(yè)的同學(xué)用“畫筆”說話，勾勒出“不屈的中國”，繪制出“英雄的武漢”；鼓勵社工專業(yè)的同學(xué)用“腳步”說話，主動加入志愿者行列，深入社區(qū)，走訪民眾；鼓勵心理學(xué)專業(yè)的同學(xué)用“心理”說話，開通心理熱線，提供心理輔導(dǎo)；鼓勵生物專業(yè)同學(xué)用“顯微鏡”說話，探究病毒病源，宣傳科普知識；鼓勵地理專業(yè)的同學(xué)用“地圖”說話，繪制病毒傳播地圖，捕捉病毒傳播路徑；鼓勵數(shù)學(xué)、計算機專業(yè)的同學(xué)用“數(shù)據(jù)”說話，統(tǒng)計疫情大數(shù)據(jù)，建構(gòu)疫情大模型等。只有這般“專業(yè)定制”，才能將疫情這本愛國主義教科書講好講活。
因校定案，豐富教學(xué)組織實施策略
愛國主義教育是學(xué)校教育的基本內(nèi)容之一，學(xué)校是實施愛國主義教育的主要場所。講好疫情這本愛國主義教科書，高校思政課理應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際，充分利用學(xué)校資源，匯聚學(xué)校力量，因校定案，開展形式多樣、內(nèi)涵豐富的教育教學(xué)活動。如：重慶師范大學(xué)將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，由民政政策理論研究基地牽頭，組建了“關(guān)愛抗擊新型冠狀病毒肺炎醫(yī)護人員子女愛心輔導(dǎo)團隊”，800多名師生積極加入“QQ課堂”，接力愛心。西安電子科技大學(xué)以微信公眾號“老夏說課”為平臺，書寫思政戰(zhàn)“疫”原創(chuàng)文20余篇，累計點擊量超3萬，精心培植戰(zhàn)“疫”的“精神疫苗”。燕山大學(xué)發(fā)布了《抗疫，一堂生動的愛國主義教育課——寫給全校學(xué)生的一封信》，激勵燕大學(xué)子以疫為鑒，立志勤學(xué)，報效祖國。只有這般“學(xué)校定制”，才能將疫情這本愛國主義教科書落實落地。（作者：吳涯，單位：重慶市中國特色社會主義理論體系研究中心重慶師范大學(xué)分中心）
