新時(shí)代教師思政和學(xué)生思政應(yīng)融合發(fā)展
來源：建筑工程系 發(fā)布人：袁新安 閱讀：次 發(fā)布時(shí)間：2020/12/23 17:24:53 更新時(shí)間：2020/12/23 21:24:59
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)，立德樹人是教育的根本任務(wù)，是高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，是高校立身之本。教師思想政治工作與學(xué)生思想政治工作是相互依存的有機(jī)整體。新時(shí)代，高校應(yīng)把提高教師思想政治素質(zhì)貫穿立德樹人全過程，推進(jìn)教師思政與學(xué)生思政協(xié)同融合，順應(yīng)“大思政格局”的發(fā)展趨勢(shì)，書寫立德樹人新篇章。
一、新時(shí)代高校立德樹人需要教師思政和學(xué)生思政同頻共振新時(shí)代是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的全新歷史方位，對(duì)我國(guó)高等教育工作提出了新的更高要求。新時(shí)代高校應(yīng)以立德樹人為目標(biāo)，以學(xué)生全面發(fā)展為聚焦，構(gòu)建“大思政”育人新格局，推動(dòng)教師思政和學(xué)生思政同頻共振。
雙輪驅(qū)動(dòng)，融合發(fā)展是良好教育的提速器。教師和學(xué)生是教育過程的雙主體，教師思政提升教師主體的育人意識(shí)和育人能力，學(xué)生思政提升學(xué)生主體的思想素養(yǎng)和主體意識(shí)。教師思政和學(xué)生思政雙輪驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育與自我教育，推動(dòng)思想政治教育提質(zhì)增效。鑄魂育人，教師思政是學(xué)生思政的助推器。教育者自身思想政治素質(zhì)過硬是思想政治教育目的實(shí)現(xiàn)的前提條件。高校應(yīng)推動(dòng)教師思政做到實(shí)處，讓教師真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。強(qiáng)基固本，學(xué)生思政是教師思政的助跑器。受教育者思想素養(yǎng)和主體意識(shí)提升是促進(jìn)教育者提高思想政治教育水平的反饋激勵(lì)。高校應(yīng)高度重視優(yōu)化學(xué)生思想政治教育工作，讓學(xué)生充分發(fā)揮思想政治教育過程中的主體意識(shí)，反哺教師思政工作。二、提升教師思政，為學(xué)生思政保駕護(hù)航“國(guó)將興，必貴師而重傅�！绷�(xí)近平總書記深刻指出：教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。高校要注重提高教師思想政治素質(zhì)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。把教師培養(yǎng)成黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、先進(jìn)思想文化的傳播者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。對(duì)于教師思政而言，培育政治素質(zhì)是基礎(chǔ)。教師的思想政治素質(zhì)關(guān)乎“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題。在思想觀念日益多元多樣多變的今天，高校已經(jīng)成為各種社會(huì)思潮奪取意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的前沿地帶。唯有堅(jiān)定正確的政治信念，才能幫助廣大教師經(jīng)受住各種風(fēng)險(xiǎn)和困難的考驗(yàn)。中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家的人民教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，傳遞給學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)正能量。提高業(yè)務(wù)水平是基本。教書育人是教師的本職，高校應(yīng)當(dāng)推動(dòng)教師以課堂為主渠道，扎實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)效果。堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，將提升思想政治教育融入提升教研業(yè)務(wù)水平的全過程。不斷更新教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)改善教學(xué)方式，將新課程理念融入教學(xué)教研。加強(qiáng)教師反思，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，促進(jìn)教學(xué)和指導(dǎo)過程持續(xù)動(dòng)態(tài)優(yōu)化。轉(zhuǎn)變教師重知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)、輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”理念，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造為目標(biāo)，帶動(dòng)廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。增強(qiáng)育人素養(yǎng)是基石。加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，充分發(fā)揮教師黨支部教育管理監(jiān)督黨員和宣傳引導(dǎo)凝聚師生的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。完善制度建設(shè)，用制度來約束教師不合規(guī)范的行為，按規(guī)定懲戒不合規(guī)范的行為，形成警示效應(yīng)，打好學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂教授有紀(jì)律，公開言論守規(guī)矩的烙印。三、加強(qiáng)學(xué)生思政，為教師思政添磚加瓦“蒙以養(yǎng)正，圣功也�！睂W(xué)生思想政治教育工作具有極端重要的意義，是引導(dǎo)學(xué)生培育正確三觀、樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)的重要途徑。學(xué)生思政工作的高質(zhì)量開展有助于明確教師“立德樹人”的職責(zé)，營(yíng)造高�！叭珕T育人”的氛圍，從而促進(jìn)教師思政工作更好開展。對(duì)于學(xué)生思政而言，思想建設(shè)是根本。教師應(yīng)當(dāng)全面把握培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要義，重視愛國(guó)主義教育，加強(qiáng)理想信念教育，強(qiáng)化實(shí)踐育人功效，推進(jìn)思政工作融入教育全過程。一是培育學(xué)生做心懷國(guó)家、熱愛人民的奉獻(xiàn)者，以應(yīng)對(duì)西方歷史虛無主義等錯(cuò)誤思潮。二是培育學(xué)生做矢志不移、勇?lián)?zé)任的信仰者，培養(yǎng)學(xué)生以“為人民服務(wù)”的崇高目標(biāo)指引專業(yè)學(xué)習(xí)。三是培育學(xué)生做腳踏實(shí)地、知行合一的實(shí)干者，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。課堂學(xué)習(xí)是根基。課堂教學(xué)是課程思政建設(shè)的主渠道，要把課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)的全過程，實(shí)現(xiàn)課程思政落地落實(shí)。高校要做好課堂教學(xué)與管理兩手抓，全面融入課程思政建設(shè)要求，促進(jìn)各類課程與思政課相互配合，打通兩類課程壁壘。同時(shí)，高校可以有機(jī)結(jié)合第一課堂和第二課堂，特別將第二課堂和思政育人工作有機(jī)結(jié)合，為課程思政賦能，促進(jìn)課堂教學(xué)與思政育人工作同向同行，形成育人合力。德育提升是根要。“若無德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡�！苯逃母驹谟谂囵B(yǎng)學(xué)生良好的道德修為。一是要聚焦學(xué)生品行，注重全面發(fā)展。“立德”先于“樹人”，要將道德修為的培育放在知識(shí)能力的提升之前。二是強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用，加強(qiáng)主流引導(dǎo)。和諧德育中，學(xué)生是主體也是客體，是傾訴者也是傳播者。德育中要激發(fā)學(xué)生內(nèi)生需求，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和自我教育。三是打造文化名片，營(yíng)造德育氛圍。開展德育工作要植根于內(nèi)心，作用于品行。要實(shí)現(xiàn)和諧德育，必須營(yíng)造良好氛圍環(huán)境，打造校園文化品牌，用文化環(huán)境真正詮釋道德內(nèi)涵。
