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信陽工程職業(yè)學院：產(chǎn)教融合筑根基 實訓賦能育匠才
來源：黨委宣傳部 發(fā)布人：朱昱函 閱讀：次 發(fā)布時間：2025/10/29 14:32:37
在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的浪潮中，信陽工程職業(yè)學院緊扣“技能強國”戰(zhàn)略部署與河南區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級需求，以產(chǎn)教融合為核心紐帶，以實訓創(chuàng)新為關鍵突破點，構(gòu)建起“專業(yè)精準對接產(chǎn)業(yè)、課程深度銜接崗位、實訓緊密鏈接生產(chǎn)”的技能培訓體系，為地方經(jīng)濟發(fā)展培育大批高素質(zhì)技術技能人才。
錨定產(chǎn)業(yè)需求 構(gòu)建特色專業(yè)集群
學校始終踐行“產(chǎn)業(yè)需什么人才，就定向培養(yǎng)什么人才”的辦學理念，精準錨定河南及大別山區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，分領域打造專業(yè)集群。
在傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)領域：紡織服裝學院緊跟紡織行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢，既保留傳統(tǒng)工藝教學根基，又同步引入智能裁剪設備與3D建模系統(tǒng)，構(gòu)建“基礎技能—綜合能力”階梯式培養(yǎng)路徑，實現(xiàn)教學內(nèi)容與行業(yè)前沿技術同頻迭代。
在新興產(chǎn)業(yè)領域：前瞻性布局低空經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)學院，通過無人機實操訓練、低空通信技術場景化教學等課程，為區(qū)域低空物流、環(huán)境探測等新興產(chǎn)業(yè)提前儲備專業(yè)技術人才。
在戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)領域：機電信息工程學院聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)，共建國機通用、匯川智能制造等產(chǎn)業(yè)學院，將工業(yè)機器人運維、自動化生產(chǎn)線調(diào)試等真實生產(chǎn)任務融入日常教學，讓學生在“機電設備安裝—系統(tǒng)運維”全流程實訓中掌握核心技能。汽車工程學院則瞄準新能源產(chǎn)業(yè)爆發(fā)式增長需求，一方面與寧夏中科嘉業(yè)新能源研究院有限公司共建“立能新能源產(chǎn)業(yè)學院”，開設分布式發(fā)電與智能微電網(wǎng)技術專業(yè)，服務區(qū)域綠色能源建設；另一方面與比亞迪河南分公司共建比亞迪汽車產(chǎn)業(yè)學院，圍繞新能源汽車全產(chǎn)業(yè)鏈共建課程體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求的無縫銜接。
創(chuàng)新實訓模式 打造實戰(zhàn)育人平臺
以“教學做一體化”為核心導向，學校構(gòu)建多層次、場景化實訓體系，推動技能培養(yǎng)從“模擬”向“實戰(zhàn)”升級。
加強實訓基地建設。建成紡織服裝實訓基地、電商直播大廳、無人機實訓場等特色實訓空間，配備智能直播設備、低空探測儀器等前沿設施，1:1 還原真實工作場景。其中，電商產(chǎn)業(yè)學院魯班樓直播大廳設置10個獨立直播間，搭載TikTok、亞馬遜等跨境電商仿真系統(tǒng)，為“直播電商+跨境貿(mào)易”復合型人才培養(yǎng)提供硬件支撐。
實施教學模式創(chuàng)新。全面推行“真實項目驅(qū)動”教學，電商專業(yè)學生直接參與固始鵝塊、靈寶蘋果等農(nóng)特產(chǎn)品直播實戰(zhàn)，從選品策劃、直播運營到跨境銷售形成閉環(huán)培養(yǎng)；紡織專業(yè)學生深度參與企業(yè)研發(fā)項目，通過計算機完成面料花型設計、樣品制作等實操任務。
開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化。構(gòu)建“實訓—孵化—輸出”全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)，優(yōu)質(zhì)實訓項目可直接入駐學校食品電商創(chuàng)業(yè)園，享受供應鏈對接、流量扶持等資源，助力學生實現(xiàn)從“掌握技能”到“商業(yè)落地”的跨越。
深化校企協(xié)同 完善育人保障機制
學校牽頭建立“政校企”三方聯(lián)動機制，從師資、評價、合作三個維度完善育人保障。
加強師資建設。實施“雙師型”教師培育計劃，一方面選派骨干教師赴比亞迪、國機通用等企業(yè)一線頂崗實踐，另一方面邀請企業(yè)技術專家參與課程設計、教學指導，確保教師能力與產(chǎn)業(yè)前沿技術同步。
創(chuàng)新評價體系。推出“農(nóng)產(chǎn)品直播運營官”“跨境選品師”等校企聯(lián)合認證，將企業(yè)崗位標準直接融入學生技能考核，實現(xiàn)“畢業(yè)即達標、上崗即勝任”。
促進合作升級。推動校企合作從“訂單培養(yǎng)”向“協(xié)同育人”深度轉(zhuǎn)型——比亞迪產(chǎn)業(yè)學院構(gòu)建“校內(nèi)實訓+企業(yè)實踐”雙平臺，學生在校內(nèi)接觸一線設備、在企業(yè)生產(chǎn)基地完成“學生—準員工”角色蛻變；國機通用產(chǎn)業(yè)學院通過“設備教學功能演示+生產(chǎn)線流程還原”模式，讓學生掌握完全符合企業(yè)標準的操作技能。這種協(xié)同模式不僅顯著提升學生就業(yè)競爭力，更形成“人才支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)反哺教育升級”的良性循環(huán)。
技能賦能發(fā)展 彰顯育人成效
學校特色技能培訓體系的落地，催生出一系列實打?qū)嵉挠顺晒弘娚虒I(yè)學生團隊通過助農(nóng)直播帶動區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品銷量顯著增長，踐行鄉(xiāng)村振興使命；機電專業(yè)畢業(yè)生成為地方制造業(yè)骨干力量，獲實習企業(yè)高度評價；紡織服裝專業(yè)師生為當?shù)丶徔椘髽I(yè)解決生產(chǎn)技術難題，有效提升生產(chǎn)效率、助力產(chǎn)業(yè)升級。學校培養(yǎng)的人才精準對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，既破解了縣域企業(yè)電商人才短缺、制造企業(yè)技術人才不足等痛點，更直接助力信陽“兩茶一菜”、新能源等特色產(chǎn)業(yè)升級。
來源/河南省教育廳
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