史.jpg)
當(dāng)前位置：黨委宣傳部>> 他山之石
河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院：打造“三迭代、四維度、五協(xié)同”育人生態(tài) 構(gòu)建數(shù)智化人才培養(yǎng)新范式
來源：黨委宣傳部 發(fā)布人：朱昱函 閱讀：次 發(fā)布時(shí)間：2025/11/19 10:57:15
河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院聚焦職業(yè)教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型中的現(xiàn)實(shí)問題，創(chuàng)新構(gòu)建并全面實(shí)施“三迭代、四維度、五協(xié)同”數(shù)智化人才培養(yǎng)新范式，初步形成了系統(tǒng)推進(jìn)、路徑清晰、可復(fù)制推廣的“工貿(mào)經(jīng)驗(yàn)”，致力于打造高職院校數(shù)智化人才培養(yǎng)樣板。
創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建系統(tǒng)化數(shù)智人才培養(yǎng)模型
學(xué)校突破傳統(tǒng)改革中“技術(shù)應(yīng)用、模式構(gòu)建、機(jī)制改革”相互割裂的局限，創(chuàng)新提出“三迭代（技術(shù)迭代）、四維度（需求導(dǎo)向）、五協(xié)同（舉措聯(lián)動(dòng)）”的數(shù)智化人才培養(yǎng)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型，推動(dòng)人才培養(yǎng)從“要素堆疊”向“系統(tǒng)重構(gòu)”躍升。
三化迭代，打造數(shù)智化人才培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)基座
學(xué)校以“信息化—數(shù)字化—數(shù)智化”為路徑，持續(xù)推進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)迭代升級(jí)，筑牢人才培養(yǎng)的數(shù)字根基。
在信息化到數(shù)字化階段，學(xué)校部署物聯(lián)感知設(shè)備，建設(shè)統(tǒng)一數(shù)據(jù)中臺(tái)，推動(dòng)教學(xué)、管理、服務(wù)全場(chǎng)景數(shù)據(jù)自動(dòng)采集與匯聚，打破“數(shù)據(jù)孤島”。
在數(shù)字化到數(shù)智化階段，學(xué)校開發(fā)可視化決策平臺(tái)，構(gòu)建數(shù)據(jù)治理體系，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的清潔整合與智能分析，初步形成校本數(shù)據(jù)資產(chǎn)。
在數(shù)智化到智能化階段，學(xué)校構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)業(yè)預(yù)警與干預(yù)機(jī)制，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求動(dòng)態(tài)適配，實(shí)現(xiàn)“數(shù)智賦能、因材施教”。
四維定標(biāo)，明確數(shù)智化人才培養(yǎng)價(jià)值導(dǎo)向
學(xué)校圍繞“國家樹人、學(xué)校育人、學(xué)生成人、企業(yè)用人”四個(gè)維度，回應(yīng)“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的根本問題，系統(tǒng)構(gòu)建數(shù)智化人才培養(yǎng)的價(jià)值邏輯。
在國家樹人維度，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，將數(shù)字素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與課程思政深度融合，培養(yǎng)德技并修的數(shù)字公民。
在學(xué)校育人維度，重構(gòu)智慧教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)課堂革命，建設(shè)“智慧教室+虛擬工場(chǎng)”融合教學(xué)空間，提升教育教學(xué)與治理現(xiàn)代化水平。
在學(xué)生成人維度，推行“一生一策”成長路徑，依托學(xué)分制與導(dǎo)師制，為學(xué)生提供多樣化、個(gè)性化發(fā)展通道，強(qiáng)化數(shù)字技能與綜合素養(yǎng)。
在企業(yè)用人維度，引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共建教學(xué)資源與實(shí)踐基地，開展聯(lián)合認(rèn)證與質(zhì)量共評(píng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求無縫對(duì)接。
五路協(xié)同，探索數(shù)智化人才培養(yǎng)實(shí)施路徑
學(xué)校通過“產(chǎn)教融合、崗課賽證、五金共振、數(shù)字賦能、職教出海”五大協(xié)同路徑，系統(tǒng)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。
產(chǎn)教融合方面，校企合作深化，破解動(dòng)力機(jī)制難題。與科大訊飛、中儲(chǔ)糧、宇通客車、布勒機(jī)械、平頂山市糧食和物資儲(chǔ)備局等數(shù)十家行政機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位確定戰(zhàn)略合作關(guān)系，組建中科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，成立正保大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院和宇通汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院，牽頭成立了全國絲路云商產(chǎn)教融合共同體、全國低空經(jīng)濟(jì)安全發(fā)展行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，推動(dòng)“教育鏈—人才鏈—產(chǎn)業(yè)鏈—?jiǎng)?chuàng)新鏈”四鏈耦合，推進(jìn)校企“共建、共管、共育、共享”。
崗課賽證方面，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)，構(gòu)建融會(huì)貫通機(jī)制。構(gòu)建“崗課融通、課賽互促、證課替代”機(jī)制，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、技能大賽內(nèi)容、職業(yè)證書標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)融入課程體系。
五金建設(shè)方面，五金共振，夯實(shí)數(shù)字資源條件保障。系統(tǒng)推進(jìn)金專、金課、金師、金地、金教材建設(shè)，打造“課程—教材—實(shí)訓(xùn)—師資—平臺(tái)”一體化教學(xué)資源體系。2025年學(xué)校獲批4個(gè)省級(jí)平臺(tái)：河南省“大?糧?食”資源深度開發(fā)與智能裝備工程技術(shù)研究中心、河南省機(jī)器視覺糧食智能檢測(cè)工程研究中心、河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室——低空經(jīng)濟(jì)技術(shù)與安全實(shí)驗(yàn)室（河南省高職首家）、河南省博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地。
數(shù)字賦能方面，借助數(shù)字手段，將技術(shù)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力。學(xué)校已建設(shè)集成教務(wù)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、迎新系統(tǒng)、郵箱系統(tǒng)、房產(chǎn)系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)等在用業(yè)務(wù)系統(tǒng)為數(shù)據(jù)中臺(tái)的綜合服務(wù)門戶。建設(shè)智慧教學(xué)平臺(tái)，推動(dòng)AI助教、虛擬仿真、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)深入課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過程數(shù)據(jù)支撐與智能反饋。學(xué)校打造國家級(jí)、省級(jí)教學(xué)資源庫、精品在線開放課程、一流核心課程等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源達(dá)35項(xiàng)。
職教出海方面，職教標(biāo)準(zhǔn)與資源輸出，提升職教國際化水平。依托中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，推動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源國際化輸出，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，提升學(xué)校國際影響力。
來源/河南省教育廳