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聯(lián)動產(chǎn)業(yè) 優(yōu)化調(diào)整 勾勒職教新藍圖——1434個專業(yè)基本覆蓋國民經(jīng)濟各領(lǐng)域
來源：黨委宣傳部 發(fā)布人：朱昱函 閱讀：次 發(fā)布時間：2025/11/5 19:30:07
“現(xiàn)代畜牧專業(yè)是學校的王牌專業(yè)之一，學得好，就業(yè)就好！”廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學現(xiàn)代畜牧專業(yè)大二學生黃祖健笑吟吟地告訴記者。
現(xiàn)代畜牧是近年來新開設(shè)的高職本科專業(yè)。“很幸運，通過專升本，我順利進入廣西農(nóng)職大，繼續(xù)在現(xiàn)代畜牧專業(yè)深造�！敝新毦妥x于廣西農(nóng)牧工程學校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的黃祖健，對現(xiàn)代畜牧專業(yè)前景信心滿滿，“畢業(yè)后，我要把所學的知識和專業(yè)技能帶去農(nóng)場，為家鄉(xiāng)的畜牧業(yè)發(fā)展盡一份力�！�
今年的《政府工作報告》提出，要“增強職業(yè)教育適應(yīng)性”。近年來，教育部動態(tài)調(diào)整《職業(yè)教育專業(yè)目錄》（以下簡稱《專業(yè)目錄》），每年組織開展新專業(yè)增補工作，近3年累計增設(shè)85個專業(yè)，《專業(yè)目錄》最近一次更新是在2024年12月，新增中職專業(yè)3個、高職專科專業(yè)20個、職業(yè)本科專業(yè)17個。截至目前，職業(yè)教育設(shè)置的專業(yè)總數(shù)達1434個，基本覆蓋國民經(jīng)濟各個領(lǐng)域，有效促進了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)精準對接，增強了職業(yè)教育適應(yīng)性。職業(yè)教育新增專業(yè)如何有效落地？專業(yè)調(diào)整又如何與產(chǎn)業(yè)精準匹配？記者就此進行了采訪。
職教專業(yè)設(shè)置關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量
北京教育科學院職業(yè)教育研究所所長霍麗娟告訴記者，在我國發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的過程中，最重要的生產(chǎn)要素就是勞動者。要用《專業(yè)目錄》去引領(lǐng)人才培養(yǎng)，同時實現(xiàn)對人力資源的精準配置。
“近幾年，涉海專業(yè)招生火爆，配合國家戰(zhàn)略發(fā)展需要，學校及時優(yōu)化了一批高水平專業(yè)�！睆V西自然資源職業(yè)技術(shù)學院黨委宣傳部負責人李軍介紹，近兩年該校不斷調(diào)整涉海專業(yè)布局，打造該類人才培養(yǎng)專業(yè)群，如2022年新增了工程測量技術(shù)（海洋測繪）專業(yè)，今年新增了國土資源調(diào)查與管理、巖土工程技術(shù)、綠色低碳技術(shù)等專業(yè)。
當前，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化升級，企業(yè)對新興技術(shù)相關(guān)技能人才需求大幅增加。
“新技術(shù)、新知識噴涌而至，如何科學設(shè)立契合學校定位的專業(yè)，培育出更符合社會需求的人才，是亟須解決的問題。”廣西體育高等�？茖W校相關(guān)負責人劉義飛說。
關(guān)于專業(yè)調(diào)整，北京電子科技職業(yè)學院副校長朱運利舉例說明：“人工智能技術(shù)應(yīng)用是國家未來重點關(guān)注和發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，目前我國人工智能人才缺口已超過500萬。人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)就業(yè)前景廣闊�！�
“職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求高度匹配，是切實提高職業(yè)教育質(zhì)量、增強職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力的關(guān)鍵一環(huán)，也是支撐中國式現(xiàn)代化和制造強國的重要基石�！被酐惥陱娬{(diào)，“要充分發(fā)揮專業(yè)牽引作用，優(yōu)化職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，為當前發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供更多高素質(zhì)技能人才�！�
精準匹配產(chǎn)業(yè)需求，職教專業(yè)設(shè)置面臨挑戰(zhàn)
2024年是近年來高等職業(yè)教育專業(yè)調(diào)整和優(yōu)化幅度最大的一年。計算機應(yīng)用技術(shù)、現(xiàn)代物流管理專業(yè)、數(shù)字媒體技術(shù)、模具設(shè)計與制造等多個專業(yè)被撤銷。所有新增補專業(yè)，職業(yè)院校均可依法自主設(shè)置，備案后即可于次年招生。如何增強專業(yè)設(shè)置的科學性、合理性？如何保證所設(shè)專業(yè)的教學質(zhì)量和就業(yè)前景？
昆山開放大學正高級講師張宏表示，隨著區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，高職院校專業(yè)設(shè)置應(yīng)隨之動態(tài)調(diào)整，這是職業(yè)教育的規(guī)律和基本理念。但在實際工作中，由于受歷史慣性、師資隊伍、實習實訓場所等各種因素的限制，一些高職院校的專業(yè)設(shè)置調(diào)整并不及時，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配度不高。
“理想情況下，學生對專業(yè)的選擇應(yīng)該出于實現(xiàn)自身價值的考慮。如果學生所學專業(yè)不能適應(yīng)市場需求，他們畢業(yè)后很可能不會從事相關(guān)工作�！睆埡瓯硎尽�
在采訪中，一些專家向記者反映，我國部分高職院校專業(yè)設(shè)置存在同質(zhì)化、對接產(chǎn)業(yè)不夠精準等問題，高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的適配度有待加強�！氨热�，數(shù)據(jù)顯示，2025年鐵路系統(tǒng)招聘計劃提供了4萬余個工作崗位，而全國重點鐵道高職院校年均畢業(yè)生已突破8萬人�！庇袑＜艺J為，未來在專業(yè)的精準對接方面，還要下大氣力。
“當前部分高職院校專業(yè)群對接的產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)不完整、價值鏈層次較低。這不僅影響畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，更難以適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展、綠色發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展等要求�！焙蠋煼洞髮W職業(yè)教育研究所教授唐智彬說。
“為了利于招生或迎合部分家長的想法，一些高職院校不斷擴大財務(wù)會計、汽車檢測與維修技術(shù)、電子商務(wù)等第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的招生規(guī)模。但事實上，這些專業(yè)的人才需求趨于飽和。而其他一些崗位卻缺乏專業(yè)對口人才�！睆埡瓯硎�，“熱門專業(yè)人才過剩與特色新興產(chǎn)業(yè)人才短缺的結(jié)構(gòu)性矛盾就這樣越來越凸顯�！�
常州信息職業(yè)技術(shù)學院院長徐建俊表示，部分高職院校在迎合市場需求開設(shè)新專業(yè)時，忽略了自身的實際情況。新設(shè)專業(yè)學生數(shù)量一旦增多，學�？赡軣o法提供足夠的實訓場所、設(shè)備及優(yōu)秀師資等教學資源，難以提供與行業(yè)需求緊密相關(guān)的課程和實踐崗位，導致教學質(zhì)量不盡如人意，進而影響學校聲譽與吸引力。
最新專業(yè)調(diào)整回應(yīng)新興技能人才需求
近年來，教育部不斷加大高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化力度，引導和支持高等職業(yè)教育�？茖I(yè)設(shè)置服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)、民生緊缺需求。
在2024年12月的《專業(yè)目錄》調(diào)整中，新增設(shè)專業(yè)重點服務(wù)實體經(jīng)濟，特別是面向先進制造業(yè)、數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技能人才的新需求，新增相關(guān)專業(yè)占比超過50%。新增專業(yè)中，近半數(shù)是職業(yè)本科專業(yè)，以滿足產(chǎn)業(yè)升級對高層次技能人才的需求。
本次職業(yè)教育專業(yè)增補中，高頻詞當屬“智能/智慧+”。比如，圍繞服務(wù)制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展，增設(shè)了航空復合材料智造工程技術(shù)、航天裝備精密制造技術(shù)等專業(yè)；聚焦人工智能、新材料、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，增設(shè)人工智能數(shù)據(jù)工程技術(shù)、智能體工程技術(shù)等專業(yè)；服務(wù)健全生態(tài)環(huán)境治理體系需要，增設(shè)生態(tài)環(huán)境數(shù)智化監(jiān)測技術(shù)等專業(yè)……
“這一更新是近年來職業(yè)教育改革的重要舉措，反映了我國職業(yè)教育在適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展新需求方面的動態(tài)調(diào)整能力。此次調(diào)整不僅體現(xiàn)了對高端制造業(yè)、數(shù)字經(jīng)濟、生物醫(yī)藥、生態(tài)環(huán)境治理等戰(zhàn)略領(lǐng)域的支持，還對鄉(xiāng)村振興、能源革命和體育強國等領(lǐng)域的人才需求作出精準回應(yīng)�！蓖瑵髮W教育政策研究中心主任張端鴻表示。
比如，對接全面推進鄉(xiāng)村振興、推進高標準農(nóng)田建設(shè)需求，增設(shè)鄉(xiāng)村治理技術(shù)、高標準農(nóng)田建設(shè)與應(yīng)用技術(shù)、茶葉生產(chǎn)與應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)；促進數(shù)字經(jīng)濟、海洋經(jīng)濟、低空經(jīng)濟發(fā)展，增設(shè)數(shù)字時尚設(shè)計、文物數(shù)字技術(shù)、遠洋漁業(yè)、電動飛行器應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)；聚焦加快建設(shè)體育強國，增設(shè)足球運動、足球運動與管理等專業(yè)。
值得一提的是，本次新設(shè)17個職業(yè)本科專業(yè)，幾乎占據(jù)了職業(yè)教育新增專業(yè)的一半。華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所所長徐國慶教授認為，職業(yè)本科定位于技能人才培養(yǎng)的“塔尖”，亟須重構(gòu)教育教學體系�！靶聦I(yè)調(diào)整不僅要增加課程，更重要的是服務(wù)好產(chǎn)業(yè)需求。”
“事實上，過去在機械化、標準化模式下建立的職業(yè)教育體系，已不能更好地適應(yīng)時代之變�！毙靽鴳c表示，接下來，職業(yè)教育必須加速專業(yè)調(diào)整、加大變革力度。通過課程、教材、師資改革、實訓基地、相關(guān)職業(yè)資格認定等一系列組合拳，做深做細做實專業(yè)人才培養(yǎng)。
“院�？梢蕴崆安季�，充分論證專業(yè)設(shè)置‘適度超前’的現(xiàn)實可能。”唐智彬建議，應(yīng)充分發(fā)揮市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等新型產(chǎn)教融合實體機構(gòu)的重要功能，進一步增強產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育之間的聯(lián)系。在高職院校服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，促進產(chǎn)業(yè)反哺職教發(fā)展。
來源/光明日報