國際上經過半個世紀的努力研究，在20世紀末對五因素人格模式(Big Five personality model, 簡稱Big Five)五個維度的認識逐漸趨向一致，各維度的描述性特質歸納如下:
外傾性:正面表現(xiàn)為健談，好表現(xiàn)，面部表情豐富，并喜歡做出各種姿勢;果斷，好交友，活潑，富有幽默感;容易激動，好刺激，趨向于好動，樂觀。負面表現(xiàn)為沉默寡言，呆滯。
宜人性:正面表現(xiàn)為善于為別人著想，似乎總是在與別人互動;富于同情心，直率，體貼人。負面表現(xiàn)為充滿敵對情緒，不友好，給人不信任感，缺乏同情心。
責任感:正面表現(xiàn)為行為規(guī)范，可靠，有能力，有責任心;似乎總是能把事情做好，處處讓人感到滿意。負面表現(xiàn)為行為不規(guī)范，粗心，做事效率低，不可靠。
情緒性:正面表現(xiàn)為情緒理性化，冷靜，脾氣溫和，滿足感，與人相處愉快。負面表現(xiàn)為自我防衛(wèi)，擔憂;情緒容易波動，易產生負面情緒，還易產生非理性的想法，難以控制沖動，在壓力狀況下比他人效果差。 開放性:正面表現(xiàn)為對新鮮事物感興趣，尤其是對知識、各種藝術形式和非傳統(tǒng)觀念的贊賞;勤于思考，善于想象，知識豐富，富于創(chuàng)造性。負面表現(xiàn)為自我封閉，循規(guī)蹈矩，喜歡固定的生活和工作程式，不善于創(chuàng)造性思考。
由于五因素人格模式的普遍性和具有廣泛應用價值，因而國際上在近年出版的心理學基礎學科和應用學科如普通心理學、人格心理學、教育心理學、社會心理學、組織行為學、領導學、管理學等學科的教科書和專著中居于顯著地位。在社會許多領域得到廣泛應用。五因素人格模式有利于明確心理健康教育的指導思想，可以貫穿于教育的全過程和面向全體學生，有利于大學生的全面發(fā)展，標準容易把握，有利于大學生自我對照，與社會人格的結合較為緊密，有利于大學生健全的社會人格的培養(yǎng)，建議可把五因素人格模式作為大學生健全人格的基本標準。
