學(xué)生處（學(xué)生工作部）
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"跳蚤效應(yīng)”來(lái)源于一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):科學(xué)家在玻璃杯中放入一只跳蚤，跳蚤輕易就可以跳出來(lái)。接著把這只跳蚤放入加蓋的玻璃杯中，結(jié)果跳蚤撞到蓋子，跳不出去。
連續(xù)多次后，跳蚤改變跳躍高度以適應(yīng)不境，每次跳起，總保持在玻璃蓋以下的高度。一周之后，蓋子取下來(lái)，但跳蚤卻再也跳不出來(lái)了。終于，這只跳蚤，變成了“爬蚤”。
這種局限于既有經(jīng)驗(yàn)而自我設(shè)限的現(xiàn)象。就叫”跳蚤效應(yīng)”。
跳蚤效應(yīng)的理解:為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?理由很簡(jiǎn)單，它們已經(jīng)調(diào)節(jié)了自己跳的高度，而且適應(yīng)了這種情況，不再改變。從跳蚤行為的變化中我們看出:跳蚤是有能力跳出來(lái)的:在一次次被撞后，跳蚤調(diào)整了跳躍高度，玻璃罩拿掉后，跳蚤卻再也跳不起來(lái)了。
前兩點(diǎn)都是正常反應(yīng)，問(wèn)題在后一點(diǎn)上。蓋子已經(jīng)不存在了，跳蚤還在堅(jiān)持原來(lái)的跳躍高度，以為再跳到原來(lái)的高度仍然會(huì)被撞，所以它放棄了嘗試。
所以跳蚤也沒(méi)有辦法知道阻擋它跳躍的難是什么，陷入習(xí)慣性無(wú)助，跳不出思維誤區(qū)，承遠(yuǎn)的鎖死在死胡同。
跳蚤效應(yīng)的啟示：實(shí)驗(yàn)中的玻璃杯，就如同我們所生活的世界。我們的認(rèn)知，往往受限于過(guò)往的經(jīng)歷。如果我們不打破思維定勢(shì)，就永遠(yuǎn)不可能和道，玻璃杯外面的世界有多大，甚至?xí)�，我們�(cè)鴵碛?/span>”跳躍”的能力。尤其，隨著年齡的增長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)的積累，我們更容易變得思想僵化、固步自封。慣性思維其實(shí)是一種惰性，思維的惰性會(huì)扼殺我們的創(chuàng)造力。
我們會(huì)囿于這種習(xí)慣思維，跳不出現(xiàn)有的條條框框，從而阻礙前進(jìn)的道路。
成功是一種無(wú)限的高度，成功是一種追求的過(guò)程，可是很多人不敢去追求成功，不是他們追求不到成功，而是因?yàn)樗麄冃睦锬J(rèn)了一個(gè)“高度”。
這個(gè)高度常常暗示他們的潛意識(shí):成功是不可能的，這是沒(méi)有辦法做到的。因此、 “心理高度”是他們無(wú)法取得成就的根本原因之一。經(jīng)過(guò)多次失敗后，要分析一下目標(biāo)是否符合實(shí)際。如果沒(méi)有問(wèn)題就要堅(jiān)持下去。如果情況發(fā)生了變化，目標(biāo)已經(jīng)不可能實(shí)現(xiàn)，那就要進(jìn)行調(diào)整了。不懂得隨時(shí)勢(shì)而變化，一條道走到黑，注定是要失敗的。
跳蚤效應(yīng)告訴我們，行動(dòng)要有目標(biāo)。無(wú)論是在生活，感情還是的工作上，如果沒(méi)有目標(biāo)就會(huì)失去方向，就像設(shè)計(jì)沒(méi)有標(biāo)靶，舉棋不定。
