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學(xué)生處(學(xué)生工作部)
當(dāng)前位置:學(xué)生處(學(xué)生工作部)>> 心理健康
心理防御機(jī)制
來(lái)源:學(xué)生處(學(xué)生工作部) 發(fā)布人:王思奇 閱讀:次 發(fā)布時(shí)間:2024/11/11 14:35:23
    我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種壓力和不安,比如考試不理想、工作出差錯(cuò)、感情出現(xiàn)問(wèn)題……在這些時(shí)刻,我們的內(nèi)心會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)一套“自我保護(hù)機(jī)制”,幫我們暫時(shí)緩解這些負(fù)面情緒。心理學(xué)家西格蒙德·弗洛伊德發(fā)現(xiàn),這些“保護(hù)盾”其實(shí)是潛意識(shí)中為了保護(hù)我們不受傷害而產(chǎn)生的應(yīng)對(duì)方式。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),心理防御機(jī)制就是大腦幫我們“作弊”的方法,讓我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)先找到一個(gè)情感的出口。
    生活中的小故事:比如,小明這次考試沒(méi)考好,他非常失望。這時(shí)候,他的內(nèi)心可能會(huì)啟動(dòng)幾種防御機(jī)制:
    壓抑:小明把這次失敗的經(jīng)歷“藏”起來(lái),不再去想它,好像這樣就能逃避內(nèi)心的難過(guò)。
    合理化:小明會(huì)告訴自己,“這次考試題目太難了,不是我沒(méi)準(zhǔn)備好!蓖ㄟ^(guò)這種解釋,他覺(jué)得內(nèi)心好過(guò)了許多。
    投射:他可能會(huì)抱怨說(shuō),“老師出題不公平!”,把自己的失望感轉(zhuǎn)移到老師身上。
    否認(rèn):小明還可能會(huì)想,“這次考試根本不重要,以后有機(jī)會(huì)再證明自己”,通過(guò)否認(rèn)考試的重要性來(lái)減輕自己的壓力。
    這些防御機(jī)制就像是小明心里的“逃生出口”,讓他暫時(shí)擺脫了困境中的負(fù)面情緒。
    為什么會(huì)這樣?心理防御機(jī)制之所以會(huì)出現(xiàn),是因?yàn)槲覀兊拇竽X會(huì)自動(dòng)保護(hù)我們免受過(guò)多壓力的侵?jǐn)_。當(dāng)內(nèi)心感到不安時(shí),防御機(jī)制就會(huì)悄然啟動(dòng),通過(guò)各種方式幫我們把這些難受的情緒“推開(kāi)”或“轉(zhuǎn)移”。
    生活小貼士:防御機(jī)制在某些時(shí)刻確實(shí)幫我們暫時(shí)擺脫了心理壓力,但如果過(guò)度依賴這些機(jī)制,可能會(huì)讓我們無(wú)法真正面對(duì)問(wèn)題。比如,小明如果總是“合理化”考試不理想的原因,他可能不會(huì)去真正反思學(xué)習(xí)方法,進(jìn)步的機(jī)會(huì)也就減少了。要讓自己變得更強(qiáng)大,我們可以:正視問(wèn)題:勇敢面對(duì)自己的內(nèi)心不安,而不是逃避。情緒管理:通過(guò)運(yùn)動(dòng)、聊天等方式釋放壓力,保持心理健康。自我反思:從問(wèn)題中找到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),而不是一直“安慰”自己。在生活中,不妨留意一下自己是否常常使用這些心理防御機(jī)制,學(xué)會(huì)在合適的時(shí)機(jī)放下“防御盾”,去面對(duì)真實(shí)的自己。通過(guò)這種方式,我們才能在生活的壓力中逐漸成長(zhǎng),變得更加堅(jiān)強(qiáng)和智慧。
 
上一條 :討好型人格
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