史.jpg)
當(dāng)前位置：黨委宣傳部>> 他山之石
商丘工學(xué)院：多措并舉促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)
來(lái)源：黨委宣傳部 發(fā)布人：朱昱函 閱讀：次 發(fā)布時(shí)間：2025/12/2 15:00:46
近年來(lái)，商丘工學(xué)院高度重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，堅(jiān)持就業(yè)工作“一把手”工程和“外拓市場(chǎng)、內(nèi)強(qiáng)指導(dǎo)”的就業(yè)工作基調(diào)，形成了“走企業(yè)、訪校友、建基地、拓市場(chǎng)”和“送政策、送渠道、送指導(dǎo)、送幫扶”雙線(xiàn)并進(jìn)與政校企密切聯(lián)動(dòng)的工作格局，持續(xù)打造“肯吃苦、能力強(qiáng)、善協(xié)作、敢擔(dān)當(dāng)、會(huì)創(chuàng)新”的商工畢業(yè)生品牌。
整合資源，科學(xué)謀劃就業(yè)工作
學(xué)校整合資源，將就業(yè)處和校企合作處進(jìn)行合并，成立就業(yè)與發(fā)展聯(lián)絡(luò)處，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃等工作。除此之外，學(xué)校還將原科研外事處的“外事”工作和學(xué)生工作處的“校友會(huì)”工作劃歸到就業(yè)與發(fā)展聯(lián)絡(luò)處。新部門(mén)成立以來(lái)，充分利用校友資源，通過(guò)舉辦論壇，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友來(lái)校作報(bào)告等多種形式，拓寬學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)渠道，進(jìn)一步提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。
在重組機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織人員采取學(xué)習(xí)、調(diào)研、研討等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了國(guó)家有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方針、政策、制度，出臺(tái)了一系列激勵(lì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的文件，細(xì)化了工作分工，強(qiáng)化了工作職責(zé)。增加了專(zhuān)職就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作人員，調(diào)整了辦公區(qū)域和活動(dòng)場(chǎng)所，為下一步的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。
多維訓(xùn)練，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
學(xué)校以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、差異化成長(zhǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，以本科四年為周期，實(shí)施“梧桐工程”培育計(jì)劃，從空間與時(shí)間雙維度出發(fā)，通過(guò)多元化學(xué)習(xí)訓(xùn)練模式，培育具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、突出實(shí)踐能力與持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)筑牢核心競(jìng)爭(zhēng)力。
具體分四個(gè)階段實(shí)施：第一學(xué)年（梧桐育苗階段）為第一階段。自新生入學(xué)起，開(kāi)展“入學(xué)教育與高質(zhì)量充分就業(yè)”主題宣講，幫助學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)；引入霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試、MBTI性格測(cè)試等專(zhuān)業(yè)工具，生成個(gè)性化測(cè)評(píng)報(bào)告，有針對(duì)性開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)；建立“一生一檔”電子成長(zhǎng)檔案，動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)成績(jī)、證書(shū)獲取、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等情況；依據(jù)檔案數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)優(yōu)化培育方案。
第二學(xué)年（梧桐成樹(shù)階段）為第二階段。根據(jù)第一學(xué)年學(xué)生興趣與能力，引導(dǎo)其自主選擇職業(yè)發(fā)展、學(xué)歷提升或創(chuàng)新孵化三大對(duì)應(yīng)賽道；推進(jìn)嵌入式項(xiàng)目化教學(xué)試點(diǎn)；針對(duì)三大賽道分別實(shí)施競(jìng)賽入門(mén)訓(xùn)練，職業(yè)發(fā)展賽道側(cè)重“職場(chǎng)禮儀大賽”“簡(jiǎn)歷制作大賽”，學(xué)歷提升賽道側(cè)重“英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽”“數(shù)學(xué)解題大賽”，創(chuàng)新孵化賽道側(cè)重“創(chuàng)意點(diǎn)子大賽”“互聯(lián)網(wǎng)+ 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，明確高質(zhì)量充分就業(yè)方向。
第三學(xué)年（梧桐強(qiáng)干階段）為第三階段。實(shí)施差異化強(qiáng)化培育，為職業(yè)發(fā)展類(lèi)學(xué)生提升工程實(shí)踐與崗位核心能力，為學(xué)歷提升類(lèi)學(xué)生夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與能力，為創(chuàng)新孵化類(lèi)學(xué)生鍛造市場(chǎng)思維與項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)能力，強(qiáng)化高質(zhì)量充分就業(yè)核心素養(yǎng)。
第四學(xué)年（梧桐成材階段）為第四階段。聚焦高質(zhì)量充分就業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接，通過(guò)推薦匹配的實(shí)習(xí)崗位、與行業(yè)實(shí)際需求和企業(yè)項(xiàng)目結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、專(zhuān)項(xiàng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)與升學(xué)指導(dǎo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動(dòng)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)、升學(xué)或創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，完成從校園到社會(huì)的高質(zhì)量過(guò)渡。
多措并舉，賦能高質(zhì)量充分就業(yè)
學(xué)校按照要求配足配齊就業(yè)創(chuàng)業(yè)和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教師，開(kāi)足就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)的專(zhuān)項(xiàng)課程。校內(nèi)外指導(dǎo)教師有很多企業(yè)或其他單位的一線(xiàn)人員，他們不僅具有豐富的理論知識(shí)儲(chǔ)備，而且還具備很強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為同學(xué)們就業(yè)觀念的樹(shù)立、正確就業(yè)觀的塑造及走入社會(huì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)校組織舉辦全國(guó)、河南省職業(yè)能力選拔賽，通過(guò)層層選拔，一批優(yōu)秀選手脫穎而出，代表學(xué)校參加更高級(jí)別的職業(yè)能力大賽并取得了優(yōu)異成績(jī)；面向全體在校生，舉辦一系列與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的大賽，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，又開(kāi)闊了他們的視野。
構(gòu)建全員、全方位、全過(guò)程的“訪企拓崗、職場(chǎng)探崗、應(yīng)聘上崗”三崗聯(lián)動(dòng)的工作體系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員深入企業(yè)，全面了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)用人需求，精準(zhǔn)拓展就業(yè)崗位資源，深化合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展工作。
舉辦各類(lèi)雙選會(huì)和招聘會(huì)，為畢業(yè)生與用人單位搭建供需平臺(tái)。學(xué)�？茖W(xué)謀劃、精心組織、積極籌備常態(tài)化的春季、秋季大型雙選會(huì)，邀請(qǐng)地方人力資源和社會(huì)保障局、就業(yè)服務(wù)中心等領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)指導(dǎo)，各人員各司其職、各盡其責(zé)，形成了大融合、大聯(lián)動(dòng)的“大就業(yè)格局”。
來(lái)源/河南省教育廳