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河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院：“四維聯(lián)動” 構(gòu)建高職科教融匯課程建設(shè)新模式
來源：黨委宣傳部 發(fā)布人：朱昱函 閱讀：次 發(fā)布時間：2025/10/14 13:33:39
河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院深入貫徹黨的二十大精神，以承載人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)——課程建設(shè)為關(guān)鍵點，從科研人才、科研平臺、科研成果、科學(xué)技術(shù)四個維度，推動課程團隊、課程內(nèi)容、課程資源建設(shè)和課堂教學(xué)模式改革，實現(xiàn)科研與教學(xué)的良性融合，形成了“四維聯(lián)動”科教融匯課程建設(shè)新模式。
人才維度：以科研人才引進和培育，推動課程團隊建設(shè)
學(xué)校修訂《高層次人才引進與管理辦法》，引進具有博士學(xué)位的高學(xué)歷人才、獲得過“中華技能大獎”“全國技術(shù)能手”等榮譽的高技能人才等各類高層次人才，對學(xué)校教師隊伍建設(shè)、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等方面能起到顯著的帶動作用。
學(xué)校修訂《校級科研創(chuàng)新團隊建設(shè)與管理辦法》，積極發(fā)揮博士等高層次人才作用，通過產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新，培育和建設(shè)具有較強自主創(chuàng)新能力、為地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展服務(wù)的高水平科研創(chuàng)新團隊，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)進步提供科技支撐。
發(fā)揮學(xué)校國家級教育教學(xué)創(chuàng)新團隊、省級“雙師型”名師工作室、省級工匠實驗室等平臺作用，建立博士工作室，為高層次高水平人才的專業(yè)發(fā)展、科學(xué)研究、教學(xué)等提供全方位支持。
平臺維度：以科研平臺協(xié)同和共享，驅(qū)動課程內(nèi)容更新
依托學(xué)�，F(xiàn)有國家級協(xié)同創(chuàng)新中心、國家數(shù)字化校園試點建設(shè)以及省級工程研究中心、技能大師工作室、專業(yè)教學(xué)資源庫等建設(shè)平臺，搭建集科學(xué)研究、技術(shù)研發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)等功能于一體的科教融匯課程建設(shè)平臺。通過平臺內(nèi)部信息、技術(shù)、資源共享，明確科學(xué)素養(yǎng)、科技手段的課程培養(yǎng)目標(biāo)，校企合作持續(xù)開展課程內(nèi)容建設(shè)和更新。以學(xué)校河南省生態(tài)水利技術(shù)工程研究中心為例，聚焦基于大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)等先進手段，開展河湖健康評估與生態(tài)修復(fù)技術(shù)研究，強化學(xué)生在智能感知、數(shù)據(jù)分析與建模、水資源檢測等方面的實踐能力，滿足水利行業(yè)中施工員、檢測員、安全員等傳統(tǒng)崗位以及數(shù)字孿生工程師等新興崗位的所需知識和技能要求。
成果維度：以科研成果融入和轉(zhuǎn)化，反哺課程教學(xué)資源建設(shè)
科研過程融入教學(xué)過程。利用課程團隊在研各類科研項目，設(shè)計有利于高職學(xué)生學(xué)習(xí)和實訓(xùn)的模塊，融入教學(xué)過程。如開設(shè)數(shù)據(jù)預(yù)處理實訓(xùn)，向?qū)W生提供水利工程原型監(jiān)測數(shù)據(jù)或?qū)嶒灡O(jiān)測數(shù)據(jù)，帶領(lǐng)學(xué)生分析并總結(jié)監(jiān)測數(shù)據(jù)的常規(guī)統(tǒng)計特征。
科研成果與課程資源轉(zhuǎn)化。如將河南省科技攻關(guān)項目研究成果轉(zhuǎn)化為智慧水利專業(yè)對應(yīng)《建筑材料檢測》課程資源，教師系統(tǒng)整理項目立項書、脫敏實驗記錄、典型檢測報告、現(xiàn)場照片/視頻、技術(shù)難題及解決方案、試驗段效果跟蹤數(shù)據(jù)等，形成豐富的教學(xué)案例資源。
技術(shù)維度：以科學(xué)技術(shù)支撐和重塑，賦能課堂教學(xué)新模式
構(gòu)建基于線上+線下的“雙線融合”教學(xué)模式。積極應(yīng)用《水利工程施工》等在線開放課程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程基礎(chǔ)知識，通過在線平臺完成課程測試與案例分析；在課堂上引入信息化技術(shù)進行教學(xué)互動，實時生成動態(tài)案例，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
構(gòu)建基于數(shù)字孿生的“虛實融合”教學(xué)模式。結(jié)合校園內(nèi)真實的土石壩、混凝土壩施工過程，將大壩分層填筑施工過程通過數(shù)字孿生技術(shù)進行三維動態(tài)還原，同時結(jié)合大壩監(jiān)測系統(tǒng)數(shù)據(jù)，使虛擬場景與真實工程進展保持同步。
構(gòu)建基于BIM與GIS的“項目協(xié)同”教學(xué)模式。結(jié)合世界職業(yè)院校技能大賽中水利賽項，以重力壩全生命周期為對象，利用BIM技術(shù)對大壩進行三維建模與可視化分析，以GIS技術(shù)整合大壩區(qū)域地形地貌、水文氣象等空間數(shù)據(jù)，通過無人船、無人機完成大壩區(qū)域數(shù)據(jù)監(jiān)測，形成“空—天—地—水”一體化監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)。
2022年以來，學(xué)校依托上述科教融匯課程建設(shè)模式，推動課程逐步向“對接崗位、數(shù)智融合”的金課邁進。累計入選國家規(guī)劃教材書目8本，國家和省級精品在線開放課程23門，省級課程思政示范課13門，獲得河南省教育教學(xué)成果獎5項，世界職業(yè)院校技能大賽獎項7項。
來源：河南省教育廳