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許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院：堅(jiān)持黨建引領(lǐng) 深化產(chǎn)教融合 推動(dòng)職業(yè)教育高效能治理與高質(zhì)量發(fā)展
來源：黨委宣傳部 發(fā)布人：朱昱函 閱讀：次 發(fā)布時(shí)間：2025/11/11 14:14:40
許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大和二十屆歷次全會(huì)精神，科學(xué)謀劃“十五五”發(fā)展規(guī)劃，聚焦“辦學(xué)能力高水平，產(chǎn)教融合高質(zhì)量”目標(biāo)，扎根區(qū)域謀發(fā)展，立足職教強(qiáng)特色，積極探索新時(shí)代職業(yè)教育深化改革新路徑，努力以高效能治理推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
堅(jiān)持黨建領(lǐng)航發(fā)展，明確方向定位，著力推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展
許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)高校黨的建設(shè)，堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持依法辦學(xué)、民主辦學(xué)、科學(xué)決策，牢牢堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)師生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。
持續(xù)推動(dòng)黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合。牢固樹立大抓基層的鮮明導(dǎo)向，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)基層高效能治理，建強(qiáng)管理隊(duì)伍，深化運(yùn)用“黨建+網(wǎng)格+大數(shù)據(jù)”治理模式，落實(shí)網(wǎng)格化管理，實(shí)施數(shù)字賦能，不斷提升學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。堅(jiān)持以黨建工作強(qiáng)基引領(lǐng)“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)為抓手，深入推進(jìn)新時(shí)代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作，做到以創(chuàng)促建、以創(chuàng)提質(zhì)、以創(chuàng)增效，著力打造一批示范帶動(dòng)效應(yīng)強(qiáng)的黨建標(biāo)志性成果，黨組織和黨員的政治核心、戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用充分發(fā)揮，輻射帶動(dòng)全體師生奮勇爭(zhēng)先、競(jìng)相出彩。
努力營(yíng)造風(fēng)清氣正發(fā)展生態(tài)。強(qiáng)化全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，堅(jiān)持用改革精神和嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)管黨治黨，鞏固拓展深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育成果和黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育成果，加強(qiáng)巡察整改和成果運(yùn)用，縱深推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，不斷把黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)、制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的治理效能，努力營(yíng)造多勞多得、有為有位、風(fēng)清氣正的干事創(chuàng)業(yè)良好生態(tài)。
堅(jiān)持實(shí)施德技并修，明晰育人路徑，著力提高高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量
許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心，以學(xué)生自由全面發(fā)展為目標(biāo)，辦對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的職業(yè)院校，辦人民滿意的職業(yè)教育。
堅(jiān)持德育為先。持續(xù)深化思想政治理論課改革創(chuàng)新，推進(jìn)思政課程和課程思政同向同行，把思政教育“小課堂”與社會(huì)“大課堂”貫通起來，引導(dǎo)廣大青年樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，努力成長(zhǎng)為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時(shí)代新人。
堅(jiān)持技能為重。堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一的教育模式，通過搭建實(shí)踐育人平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生全面參與企業(yè)化實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、技能大賽等活動(dòng)，磨煉專業(yè)技能，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭，讓更多企業(yè)、家長(zhǎng)了解職業(yè)教育、認(rèn)可職業(yè)教育、選擇職業(yè)教育。
堅(jiān)持全面發(fā)展。注重將美育、勞動(dòng)教育融入人才培養(yǎng)，大力開展勤工儉學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)提供有力人才支持和技能支撐。
持續(xù)深化產(chǎn)教融合，明確需求導(dǎo)向，著力提高人才供給匹配度
許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)思路，聚焦河南省“1+2+4+N”目標(biāo)任務(wù)體系和許昌“兩融五城四躍升”建設(shè)，動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局，做到以產(chǎn)定教、以教促產(chǎn)，積極構(gòu)建特色鮮明的專業(yè)體系�，F(xiàn)有的專業(yè)高度匹配并服務(wù)于先進(jìn)裝備、新能源汽車、智能電力、品質(zhì)消費(fèi)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，學(xué)生就業(yè)率穩(wěn)居全省同類高校前列，辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平得到社會(huì)各界和用人單位的廣泛認(rèn)可。
積極搭建政校行企對(duì)話平臺(tái)。牽頭成立全國(guó)數(shù)據(jù)與智能行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和智能制造市域產(chǎn)教聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、成本共擔(dān)、成果共享”，有力推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，產(chǎn)教深度融合的協(xié)同育人優(yōu)勢(shì)持續(xù)彰顯，為職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供了新思路、新方案。
大力推動(dòng)構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。充分發(fā)揮國(guó)家級(jí)“雙高�！苯ㄔO(shè)優(yōu)勢(shì)，全力推進(jìn)建設(shè)本科層次職業(yè)院校，加快構(gòu)建“中職—職業(yè)�？啤殬I(yè)本科”一體化的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，強(qiáng)化各層次職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置、課程銜接、能力培養(yǎng)、教學(xué)資源等方面的一體化設(shè)計(jì)，全面提升高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才供給能力。
全面服務(wù)技能型社會(huì)建設(shè)。緊密圍繞鄉(xiāng)村振興、“一帶一路”“人人持證、技能河南”建設(shè)等，積極參與全民技能振興工程、職業(yè)技能提升行動(dòng)、高素質(zhì)農(nóng)民培育計(jì)劃、殘疾人就業(yè)培訓(xùn)工程等，不斷暢通技能人才實(shí)現(xiàn)持續(xù)提升的成長(zhǎng)渠道，全面服務(wù)好建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)，以實(shí)際行動(dòng)為建設(shè)教育強(qiáng)省、譜寫中原大地推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化新篇章作出新的更大貢獻(xiàn)。
來源/河南省教育廳