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洛陽師范學院：“四位一體”賦能“一站式”學生社區(qū)建設(shè)
來源：黨委宣傳部 發(fā)布人：朱昱函 閱讀：次 發(fā)布時間：2025/12/23 13:10:16
近年來，洛陽師范學院共青團組織堅持黨建引領(lǐng)、團建發(fā)力，牢牢把握思想政治引領(lǐng)核心任務(wù)，緊密圍繞學生成長成才需求，充分激發(fā)學生內(nèi)生動力與主體作用，主動謀劃、系統(tǒng)推進“四位一體”“一站式”學生社區(qū)團建工作新路徑，將共青團的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和活動優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為書院社區(qū)育人效能，努力培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人。
強化政治引領(lǐng)，筑牢青年思想信仰主陣地
打造社區(qū)微課堂，理論宣講在身邊。學校組織團干部、青年講師團、青馬學員、青年榜樣等力量，利用書院社區(qū)公共空間，依托“三會兩制一課”，常態(tài)化開展理論宣講、主題微團課、“青馬學員說”、青春故事分享會等活動，推動理論學習從“課堂聆聽”向“社區(qū)討論”“實踐感悟”深化，使思想政治引領(lǐng)更貼近學生、更具親和力。
開展浸潤式教育，文化育人細無聲。結(jié)合重要時間節(jié)點和時事熱點，在書院社區(qū)精心組織形式多樣的主題教育、儀式教育和榜樣選樹活動，營造昂揚向上、見賢思齊的社區(qū)文化氛圍，潛移默化中堅定學生理想信念。
強化骨干培養(yǎng)，先鋒力量輻射廣。構(gòu)建“青苗”培育（入團積極分子培訓）、“青鋒”鍛造（團學骨干培訓）、“青馬”淬煉（“青馬工程”培養(yǎng)）分層分類團學骨干培養(yǎng)體系，建立理論指導與實踐鍛煉雙向賦能的培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批政治堅定、能力突出、同學公認的先鋒力量，助推育人隊伍“沉下去”、學生骨干“浮上來”，輻射帶動更多學生參與學習、投身實踐，形成“培養(yǎng)一個、帶動一片”的生動局面。
夯實組織基礎(chǔ)，構(gòu)建書院社區(qū)團建新模式
創(chuàng)新團組織設(shè)置，全面夯實組織基礎(chǔ)。制定《書院制暨“一站式”學生社區(qū)團組織建設(shè)指導意見》，將團組織的團委、團支部、團小組架構(gòu)與書院社區(qū)中的樓棟、樓層、宿舍生活單元緊密結(jié)合，構(gòu)建“校團委統(tǒng)籌指導—書院社區(qū)團委協(xié)同推進—樓層區(qū)域團支部深化落實—宿舍單元團小組創(chuàng)新實踐”的四級聯(lián)動組織體系，實現(xiàn)團建工作與書院社區(qū)網(wǎng)格化管理有機融合，生動踐行“青年在哪里，團組織就建在哪里”。
激活團組織功能，深度融入育人日常。鼓勵學生黨員擔任團支部書記、學生團員擔任宿舍長，積極參與社區(qū)治理與服務(wù)。制定《書院社區(qū)團組織建設(shè)提質(zhì)行動實施方案》，通過“規(guī)范到支部”“思想到支部”“資源到支部”“評價到支部”“保障到支部”，激勵團支部積極進取、爭先創(chuàng)優(yōu)。明確書院社區(qū)團支部在思政學習、科創(chuàng)實踐、志愿服務(wù)等工作中的引領(lǐng)主導作用，做到學習實踐活動由支部組織、政治骨干由支部推薦、團內(nèi)榮譽由支部評議，使團的工作觸達青年學生日常、融入青春成長點滴。
推動團學組織下沉，資源集聚增強實效。出臺《書院社區(qū)“青馬工程”建設(shè)指導意見》《書院社區(qū)學生會建設(shè)指導意見》，促進“青馬班”、學生會、學生社團、青年志愿服務(wù)協(xié)會等團學組織在書院社區(qū)下沉落地，實現(xiàn)工作力量、工作資源、工作載體向一線集聚，充分發(fā)揮其在思想引領(lǐng)、興趣培養(yǎng)、朋輩教育、社會融入等方面的重要功能，切實增強書院社區(qū)育人實效。
聚焦成長服務(wù)，搭建多元發(fā)展支撐新平臺
構(gòu)建第二課堂體系，促進學生全面發(fā)展。制定《第二課堂學分認證成績管理辦法》，按照五育并舉統(tǒng)籌分類，構(gòu)建“思想政治與綜合素養(yǎng)”“社會實踐與志愿服務(wù)”“科研創(chuàng)新與學科競賽”“文體藝術(shù)與身心發(fā)展”“課外閱讀與知識拓展”五大第二課堂課程內(nèi)容體系，客觀記錄、有效認證學生在“五育”中的成長成果，作為組織發(fā)展、評獎評優(yōu)等多方面參考，并納入人才培養(yǎng)方案，作為畢業(yè)達成條件，促進學生全面發(fā)展。
搭建實踐育人平臺，提升科創(chuàng)實踐能力。將“挑戰(zhàn)杯”“三下鄉(xiāng)”“志愿服務(wù)”等品牌活動的環(huán)節(jié)設(shè)計、資源對接、成果展示等引入書院社區(qū)，系統(tǒng)構(gòu)建宣傳動員、專題培訓、項目遴選、精準指導的全鏈條支持模式，促進學生跨學科、跨年級交流組隊，營造相互啟發(fā)、協(xié)同攻關(guān)的濃厚氛圍，有效提升學生科創(chuàng)意識和實踐能力。
推動社團活動進社區(qū)，豐富學生文化生活。引導學術(shù)科技、文化體育、志愿公益等各類學生社團將日常活動、工坊訓練、特色活動、成果展示在社區(qū)空間進行，舉辦“繽紛二課”、茶廉文化節(jié)、漢服文化節(jié)等活動，方便學生參與，豐富書院社區(qū)文化生活，促進學生身心健康發(fā)展。打造特色品牌活動，提供多元成長服務(wù)。指導各書院社區(qū)緊貼書院文化特色和學生成長需求，打造特色活動課程，如“非遺大講堂”“智創(chuàng)未來”“鴻都夜話”等，為學生提供多樣化成長服務(wù)，提升學生綜合素養(yǎng)。
賦能社區(qū)治理，激活基層共治共享新動能
建設(shè)社區(qū)服務(wù)站點，多維服務(wù)貼近需求。設(shè)立“青年之家”“學生會服務(wù)站”“團學活動室”等陣地，開展“我為同學做實事”實踐活動，提供思想交流、學業(yè)幫扶、文化體驗等多維服務(wù)，讓學生“足不出社區(qū)”就能找到團學組織、享受貼心服務(wù)。
完善學生參與機制，自主治理激發(fā)活力。指導書院社區(qū)團學組織通過健全議事機制、承接服務(wù)項目、推動文明宿舍建設(shè)等渠道參與社區(qū)治理，指導和支持成立各類興趣小組、互助小組、青年志愿服務(wù)隊等，組織學生在書院社區(qū)安全管理、環(huán)境美化、秩序維護、互助關(guān)愛等方面發(fā)揮自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督作用，推動學生從“被動管理”向“主動參與”的轉(zhuǎn)變。
構(gòu)建融合反饋閉環(huán)，雙向互動提升效能。利用線上平臺廣泛收集問題與建議，線下通過團學組織體系推動問題解決與反饋，實施團干部聯(lián)系青年“1234”工作制度，搭建“青·思”共青團工作交流研討會、“青·聽”學生代表座談交流會等平臺，形成“發(fā)現(xiàn)—反映—解決—反饋”的良性循環(huán)，提升書院社區(qū)治理效能和學生的滿意度。
來源/河南省教育廳