當前位置：黨委宣傳部>> 他山之石
平頂山學院：構(gòu)建“199”就業(yè)工作體系 促進畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)
來源：黨委宣傳部 發(fā)布人：朱昱函 閱讀：次 發(fā)布時間：2025/12/23 13:12:38
近年來，平頂山學院堅持把畢業(yè)生就業(yè)作為重中之重，深入貫徹落實黨中央、國務院關于高校畢業(yè)生就業(yè)工作的決策部署，錨定“地方性、應用型、特色化”辦學定位，堅持以市場需求為導向，以培養(yǎng)“下得去、用得上、干得好、肯擔當”的應用型人才為目標，逐漸構(gòu)建起“199”就業(yè)工作體系，為國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出貢獻。
聚焦“一個目標”：促進畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)
學校黨委聚焦“一個目標”，即促進畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。圍繞這個目標追求，學校出臺了《平頂山學院促進畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)實施意見》，堅持黨對就業(yè)工作的全面領導，堅持把就業(yè)作為民生之本，堅持實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，落實立德樹人根本任務，著力培養(yǎng)“專業(yè)基礎扎實、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神和社會責任感、德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應用型人才”，全面提升學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。
堅持“九維聯(lián)動”：健全共促畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的“大就業(yè)”工作格局
學校就業(yè)工作堅持“九維聯(lián)動”，健全“大就業(yè)”工作格局。
上下聯(lián)動。堅持上級政策與學校實際相結(jié)合，加強與上級部門的溝通與協(xié)調(diào)，及時了解政策動態(tài)和政策導向，結(jié)合實際努力形成自己的工作舉措。
前后聯(lián)動。堅持畢業(yè)前與畢業(yè)后結(jié)合，將畢業(yè)前全員全過程全方位就業(yè)教育，與畢業(yè)后持續(xù)跟蹤關注畢業(yè)生中長期職業(yè)發(fā)展，形成畢業(yè)前與畢業(yè)后促就業(yè)良性循環(huán)。
左右聯(lián)動。堅持學校與地方政府部門、導師和家庭社會關系的廣泛參與相結(jié)合，學校主動對接地方人社、團委等部門，強化就業(yè)服務聯(lián)系，并充分發(fā)揮學業(yè)導師、成長導師，就業(yè)導師和家長的社會關系資源的作用，共同服務學生就業(yè)。
內(nèi)外聯(lián)動。堅持“請進來選和走出去找”相結(jié)合，既邀請用人單位來校招人才，也走出去到企業(yè)拓崗找崗位，確�！罢衅负灱s一批、輸送實習一批、落實就業(yè)一批”。
大小聯(lián)動。堅持理想大目標與階段性小目標結(jié)合，積極引導學生平衡“理想目標與現(xiàn)實需求”，先干起來完成小目標，再奔向大目標，既著眼長遠、科學規(guī)劃，又立足當前、抓好目標落實。
虛實聯(lián)動。堅持線上與線下就業(yè)服務相結(jié)合，長效利用線上虛擬空間平臺開展線上招聘和就業(yè)指導，并通過線下政策宣講，引導和鼓勵畢業(yè)生到基層、到軍營、到經(jīng)濟社會發(fā)展最需要的地方建功立業(yè)。
進出口聯(lián)動。堅持“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”良性互動，按照就業(yè)狀況賦予招生指標，按照招生情況和就業(yè)需求，來修訂人才培養(yǎng)方案，不斷提升人才培養(yǎng)與社會需求的契合度。
全員發(fā)動與個人主動聯(lián)動。堅持全員行動與學生個人主動相結(jié)合。充分發(fā)揮“學�！獙W院—教研室—職能部門—教師”全員促就業(yè)力量，教育引導畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，主動求職就業(yè)，實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的發(fā)展觀。
創(chuàng)業(yè)與就業(yè)聯(lián)動。堅持先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)與邊就業(yè)邊創(chuàng)業(yè)的理念，就業(yè)是創(chuàng)業(yè)的基礎，創(chuàng)業(yè)屬于高質(zhì)量就業(yè)，倡導“先就業(yè)積累經(jīng)驗、再創(chuàng)業(yè)創(chuàng)辦實體”的發(fā)展路徑，實現(xiàn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相互促進。
踐行“每日九問”：壓緊壓實保障畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的責任鏈條
每一位就業(yè)工作戰(zhàn)線同志要踐行“每日九問”，壓緊壓實就業(yè)工作責任鏈條。一問：對畢業(yè)生就業(yè)工作的認識提高沒有？衡量的標準有兩個，一方面是否把就業(yè)工作作為責無旁貸的使命，將“要我干”變?yōu)椤拔乙伞�，另一方面是否將學生始終視如己出，真正地發(fā)揚“四個千萬”精神，想方設法幫助學生就業(yè)。二問：對畢業(yè)生就業(yè)工作的政策掌握沒有？只有準確掌握國家、省、市、學校出臺的相關就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，才能更好地根據(jù)學生的特點提供精準到位的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。三問：對畢業(yè)生就業(yè)工作的措施采取沒有？各二級學院黨政“一把手”要把做好畢業(yè)生就業(yè)工作作為重要政治責任扛在肩上，做到親自過問，提前謀劃，采取有力有效措施，狠抓工作落實。四問：對畢業(yè)生就業(yè)工作的成效摸排沒有？效果是檢驗措施是否行之有效的最好辦法。五問：對畢業(yè)生就業(yè)工作的特色形成沒有？只有專業(yè)有特色、培養(yǎng)的學生有特色、二級學院發(fā)展有特色，學校就業(yè)才會有特色，學校才能在高質(zhì)量發(fā)展的道路上產(chǎn)生更多的加速度。六問：對畢業(yè)生就業(yè)工作的推進有進步?jīng)]有？學校就業(yè)工作的每一點進步都是由每一個學院、每一個職能部門、每一位老師點滴的進步匯成的。七問：在畢業(yè)生就業(yè)工作中教師的能動性充分發(fā)揮沒有？就業(yè)工作只有靠群策群力，充分發(fā)揮每一位教師的主觀能動性，進一步發(fā)揚“三皮”精神，厚著臉皮、磨破嘴皮、硬著頭皮，這樣才能做好就業(yè)工作。八問：在畢業(yè)生就業(yè)工作中學生的積極性調(diào)動起來沒有？外因要通過內(nèi)因起作用，外力最終還得轉(zhuǎn)化為內(nèi)力，要重點思考如何將外力變成學生自覺就業(yè)的內(nèi)在驅(qū)動力，引導學生主動擇業(yè)、順利就業(yè)。九問：對畢業(yè)生就業(yè)工作的潛力挖完了沒有？每個人的潛力是無窮的，事情辦得如何也取決于潛力發(fā)揮的程度。面對嚴峻的就業(yè)形勢，學校全體就業(yè)工作者以“每日九問”為指引，時刻關注學生就業(yè)動態(tài)，積極作為，為學生就業(yè)保駕護航。
來源/河南省教育廳